The object of research, development or design (in Russian) : Методика географического образования в старших классах обновленного содержания

The object of research, development or design (in Kazakh) : Жоғарғы сыныптарға жаңартылған мазмұндағы географиялық білім берудің әдістемесі

Aim of work (in Russian) : Повышение цифровой грамотности учителей и учащихся путем разработки электронного учебного пособия и географического атласа и инструкций для геоинформационного образования в преподавании школьной географии обновленного содержания и разработки методических основ применения цифровых геоинформационных технологий на основе этих разработок.

Aim of work (in Kazakh) : Жаңартылған мазмұндағы мектеп географиясын оқытуда геоақпараттық білім беруге арналған электрондық оқу құралы мен географиялық атласты және нұсқаулықтарды әзірлеу және осы әзірлемелердің негізінде сандық геоақпараттық технологияларды қолданудың әдістемелік негіздерін жасау арқылы мұғалімдер мен оқушылардың цифрлық сауаттылығын көтеру.

Методы исследования (на русском) : В ходе осуществления исследовательской работы широко использовались общенаучные (анализ, синтез, индуктивные и дедуктивные методы познания, моделирование, сравнение и др.) и конкретно-предметные (геоинформационные, картографические, сравнительно-географические, географическое описание, анкетирование, наблюдение, беседа, проектирование и др.) методы исследования.

Методы исследования (на казахском) : Зерттеу жұмыстарын жүзеге асыру барысында жалпығылыми (анализ, синтез, танымның индуктивті және дедуктивті әдістері, модельдеу, салыстыру және т.б.) және нақты пәндік (геоақпараттық, картографиялық, салыстырмалы-географиялық, географиялық сипаттау, сауалнама, бақылау, әңгімелесу, жобалау және т.б.) зерттеу әдістері кеңінен қолданылды.

Obtained results and novelty (in Russian) : 1.Проанализированы учебные цели и календарно-тематические планирования в типовых учебных планах по предмету географии для 9-10 и 10-11 классов и определены структурные особенности. С помощью метода опроса изучены ситуация и проблемы использования геоинформационных технологий в достижении образовательных целей в типовых учебных программах. В результате было установлено, что темпы использования геоинформационных технологий в обучении географии очень медленные и на этот процесс влияют такие социальные и экономические факторы, как отсутствие необходимых программ, отсутствие у учителей навыков, опыта использования ГИС и отсутствие времени на их изучение; 2. Проведен обзор научной литературы, опубликованный в международных базах данных, сделан ретроспективный анализ и изучен зарубежный опыт; 3. Путем анализа научных работ, посвященных передовым геоинформационным технологиям и методологическим основам их использования, геоинформационные технологии были сгруппированы в 4 группы и изучены основы их применения и способы использования; 4. С использованием геоинформационных технологий и ресурсов составлены инструкции по выполнению более 20 комплексных заданий, приведенных в учебниках географии для старших классов. В пособии к каждому заданию дана пояснительная информация, даны веб-ссылки и QR-коды на предлагаемые к использованию геоинформационные технологии и ресурсы и показана краткая информация о них.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : 1. 9-10 және 10-11 сыныптарға арналған география пәнінің типтік оқу бағдарламаларындағы оқу мақсаттарына және ұзақ мерзімдік жоспарларына талдау жасалып, құрылымдық ерекшеліктері анықталды. Типтік оқу бағдарламаларындағы оқу мақсаттарына жетуде геоақпараттық технологияларды пайдалану жағдайы мен мәселелері сауалнама жүргізу әдісі арқылы зерттелді. Нәтижесінде географияны оқытуда геоақпараттық технологияларды пайдалану қарқыны өте баяу жүріп жатқандығы және бұл процеске қажетті бағдарламалардың болмауы, мұғалімдердің ГАЖ-ды қолдану дағдылары мен тәжірибесінің болмауы және оларды үйренуге уақытының жетіспеушілігі сияқты әлеуметтік және экономикалық факторлардың ықпал ететіні анықталды; 2. Халықаралық деректер базаларында жарияланған ғылыми әдебиеттерге шолу, ретроспективті талдау жасалды және шетелдік тәжірибелері зерттелді; 3. Озық геоақпараттық технологиялар мен оларды қолданудың әдістемелік негіздері қарастырылған ғылыми еңбектерге талдау арқылы геоақпараттық технологиялар 4 топқа топтастырылды және олардың қолданбалы негіздері мен қолдану жолдары зерделенді; 4. Геоақпараттық технологиялар мен ресурстарды қолдану арқылы жоғарғы сыныптарға арналған география оқулықтарындағы берілген 20-дан астам күрделі тапсырмаларды орындаудың нұсқаулықтары құрастырылды. Әр тапсырманың нұсқаулығына түсіндірме ақпарат беріліп, қолдануға ұсынылған геоақпараттық технология мен ресурстарға web-сілтемелер мен QR кодтар берілді және олар туралы қысқаша ақпараттар көрсетілді.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Разработка научно-технической, конструкторской документации не планировалась.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Ғылыми-техникалық, конструкторлық құжаттаманы әзірлеу жоспарланған жоқ.

Level of implementation (in Russian) : Внедрение результатов за отчетный период не предусмотрено.

Level of implementation (in Kazakh) : Есеп беру кезеңінде нәтижелерді ендіру қарастырылмаған.

Efficiency (in Russian) : Разработанная в результате реализации проекта методика позволяет учителям проводить исследования в рамках двух конструктивистских методов (обучение на основе спроса (IBL) и проблемное обучение (PBL). Это, наряду с развитием исследовательских компетенций и повышением цифровой грамотности учителей, способствует формированию информационной культуры и приобщению к научно-исследовательской работе путем передачи геоинформационных знаний учащимся.

Efficiency (in Kazakh) : Жобаны жүзеге асыру нәтижесінде әзірленген әдістеме мұғалімдерге екі конструктивистік әдісі аясында (сұраныс негізінде оқыту (IBL) және проблемалық оқыту (PBL) зерттеулер жүргізуге мүмкіндік береді. Бұл мұғалімдердің зерттеушілік құзыретін дамыту және цифрлық сауаттылығын көтерумен қатар, оқушыларға геоақпараттық білімдерді беру арқылы ақпараттық мәдениетін қалыптастыруға және ғылыми зерттеу жұмыстарына баулуға септігін тигізеді.

Field of application (in Russian) : К области применения и целевым потребителям каждого из ожидаемых результатов проекта относятся все учреждения среднего образования страны (школа, колледж, лицей), а также ВУЗы, готовящие будущих учителей географии.

Field of application (in Kazakh) : Жобадан күтілетін нәтижелердің әрқайсысының қолданылу саласы және нысаналы тұтынушыларына еліміздегі барлық орта білім беру мекемелері (мектеп, коледж, лицей) және де болашақ география пәні мұғалімдерін даярлайтын ЖОО-дары жатады.