The object of research, development or design (in Russian) : Лингвокультурологическая характеристика выразительных речевых средств казахского языка и процесс обучения выразительным языковым средствам на уроках казахского языка и литературы в общеобразовательной школе.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Қазақ тіліндегі көріктеуіш тілдік құралдардың лингвомәдени сипаты және жалпы білім беретін мектептегі «Қазақ тілі», «Қазақ әдебиеті» сабақтарында көріктеуіш тілдік құралдарды оқыту үдерісі.

Aim of work (in Russian) : Определить лингвокультурологическую характеристику выразительных речевых средств в казахском языке в аспекте связи языка и культуры, изучить методологию их обучения и предложить методическую систему в условиях реализации содержания обновленного образования в национальных школах.

Aim of work (in Kazakh) : Тіл мен мәдениеттің байланысын қарастыратын ғылым салаларының аспектілері тұрғысынан қазақ тіліндегі көріктеуіш тілдік құралдардың лингвомәдени сипатын анықтай отырып, оларды ұлттық мектептерде жаңартылған білім мазмұнын жүзеге асыру мақсатында оқытудың әдіснамасын зерделеу және әдістемелік жүйесін ұсыну.

Методы исследования (на русском) : Семантический анализ, компонентный анализ, лингвокультурный анализ, эксперимент

Методы исследования (на казахском) : Семантикалық талдау, компонентті талдау, лингвомәдени талдау, эксперимент.

Obtained results and novelty (in Russian) : Выразительные средства - крупное национально-культурное языковое явление, отражающее восприятие и познание языковой картины мира индивидом и в целом конкретной нацией, концептуализирующее объем знаний об окружающей среде и отдельных ее фрагментах, отражающее особенности национального менталитета, передающее из поколения в поколение присущие национальному языку эталоны-образцы, символы-символы. Установлено, что в результате освоения языковых средств в системе среднего образования формируется лингвокультурная компетенция учащегося. Лингвокультурологическая компетенция проявляется в процессе существования человека, являющегося членом общества с национальной историей и традициями. Выявлена система дидактических принципов и методов, эффективно организующих процесс обучения языковым средствам в общеобразовательной школе. Разработана комплексная система заданий для школьников по овладению выразительными языковыми средствами и доказана их эффективность в результатах эксперимента.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Көріктеуіш құралдар – жеке адамның, және тұтастай алғанда, нақты бір ұлтттың әлемнің тілдік бейнесін қалай қабылдап, қалайша танитындығын бейнелейтін, қоршаған орта және оның жекелеген фрагменттері жөніндегі білімінің көлемін концептуалдайтын, ұлттық менталитеттің ерекшеліктерін көрсететін, ұлттық тілге тән эталон-үлгілерді, символ-нышандарды ұрпақтан-ұрпаққа жеткізетін ірі ұлттық-мәдени тілдік құбылыс. Орта білім беру жүйесінде тілдік құралдарды меңгерту нәтижесінде оқушының лингвомәдени құзыреттілігі қалыптасатыны анықталды. Лингвомәдени құзыреттілік ұлттық тарихы мен дәстүрлері бар қоғамның мүшесі болып табылатын адамның өмір сүру процесінде көрінеді. Жалпы білім беретін мектепте көріктеуіш тілдік құралдарды оқыту үдерісін тиімді ұйымдастыратын дидактикалық ұстанымдар мен әдіс-тәсілдер жүйесі анықталды. Мектеп оқушыларына көріктеуіш тілдік құралдарды меңгертудің кешенді тапсырмалар жүйесі жасалып, эксперимент нәтижелерінде олардың тиімді екендіктері дәлелденді.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : -

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : -

Level of implementation (in Russian) : -

Level of implementation (in Kazakh) : -

Efficiency (in Russian) : -

Efficiency (in Kazakh) : -

Field of application (in Russian) : жалпы білім беретін мектептер, орта арнаулы білім беру мекемелері, жоғары оқу орындары

Field of application (in Kazakh) : общеобразовательные школы, учреждения среднего специального образования, высшие учебные заведения