The object of research, development or design (in Russian) : Гуманитарное сопровождение системы высшего образования Казахстана с позиций реформирования

The object of research, development or design (in Kazakh) : Реформалау тұрғысынан Қазақстанның жоғары білім жүйесін гуманитарлық қамтамасыз ету

Aim of work (in Russian) : Изучение состояния гуманитарного компонента в современной системе высшего образования Казахстана и степени влияния гуманитарного образования на уровень социальной активности молодых специалистов, их готовность и способность решать профессиональные задачи во взаимосвязи с общими потребностями социального развития.

Aim of work (in Kazakh) : Қазақстандағы қазіргі заманғы жоғары білім беру жүйесіндегі гуманитарлық компоненттің жай-күйін және гуманитарлық білімнің жас мамандардың әлеуметтік белсенділік деңгейіне әсер ету дәрежесін, олардың әлеуметтік дамудың жалпы қажеттіліктерімен өзара байланыста өздерінің кәсіби міндеттерін шешуге дайындығы мен қабілетін зерттеу.

Методы исследования (на русском) : нашем исследовании используются следующие классические общенаучные методы: А) Метод исторического анализа. Данный метод позволяет анализировать необходимый объект исследования в исторической ретроспективе. На основе такого анализа можно определить перспективные направления развития гуманитарного образования в образовательных программах высшей школы с учётом ошибок прошлого. Ә) Метод логического анализа. Исследуя «судьбу» гуманитарного образования в целом и в системе высшего образования, можно проследить логику развития приоритетов, которые государство определяет в данной сфере. Б) Метод системно-структурного анализа. Использование этого метода позволяет рассматривать систему образования с точки зрения оценки её равновесия через гармоничное сбалансирование структурных элементов. В) Метод сравнения. Применение сравнительного метода даёт возможность провести сопоставительный анализ гуманитарных компонентов в системах высшего образования за рубежом и в нашей стране. Это позволяет использовать достижения зарубежных коллег при реформировании системы высшего образования Казахстана. Г) Количественные и качественные методы социологического исследования. Социологическое исследование (анкетный опрос, фокус-группы, экспертные интервью) даёт возможность понять и проанализировать проблемные зоны в системе высшего образования в части формирования широкого мировоззренческого горизонта у молодёжи.

Методы исследования (на казахском) : Біздің зерттеуімізде келесі классикалық жалпы әдістер қолданылады: А) тарихи талдау әдісі. Бұл әдіс тарихи ретроспективада қажетті жоба нысанын талдауға мүмкіндік береді. Осы талдау негізінде өткеннің қателіктерін ескере отырып жоғары мектептің білім беру бағдарламаларында гуманитарлық білімді дамытудың перспективалық бағыттарын анықтауға болады; Ә) логикалық талдау әдісі. Гуманитарлық білімнің "тағдырын" тұтастай және жоғары білім беру жүйесінде зерттей отырып, мемлекет осы салада анықтайтын басымдықтарды дамыту логикасын байқауға болады; Б) жүйелік-құрылымдық талдау әдісі. Бұл әдісті қолдану білім беру жүйесін құрылымдық элементтерді үйлесімді теңгерімдеу арқылы осы жүйенің тепе теңдігін бағалау тұрғысынан қарастыруға мүмкіндік береді; В) салыстыру әдісі. Салыстыру әдісін қолдану бізге шетелдегі және біздің еліміздегі жоғары білім беру жүйелеріндегі гуманитарлық компоненттерге салыстырмалы талдау жүргізуге мүмкіндік береді. Бұл Қазақстандағы жоғары білім беру жүйесін реформалауда шетелдік әріптестеріміздің жетістіктерін пайдалануға мүмкіндік береді; Г) социологиялық зерттеудің сандық және сапалық әдістері. Әлеуметтанулық зерттеу (сауалнамалық сауалнама, фокус-топтар, сараптамалық сұхбаттар) жастардың кең дүниетанымдық көкжиегін қалыптастыру бөлігінде жоғары білім беру жүйесіндегі проблемалық аймақтарды түсінуге және талдауға мүмкіндік береді;

Obtained results and novelty (in Russian) : По итогам календарного года получены аналитические данные по результатам социологического исследования. Результаты презентованы в материалах международных конференций и в статье Кокнво. Новизна определяется оригинальностью полученных результатов в формате междисциплинарного исследования.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Күнтізбелік жылдың қорытындылары бойынша социологиялық зерттеу нәтижелеріне қатысты талдамалық деректер алынды. Нәтижелер халықаралық конференциялар материалдарында және «Koknvo» журналындағы мақалада ұсынылды. Зерттеудің жаңалығы алынған нәтижелердің пәнаралық зерттеу форматындағы бірегейлігімен айқындалады.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : сформулированы предварительные итоги в рамках фокус группового исследования с комплексом рекомендаций и сфер возможного реформирования.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Фокус-топтық зерттеу аясында алдын ала қорытындылар, сондай-ақ ұсыныстар кешені мен ықтимал реформалау салалары тұжырымдалды.

Level of implementation (in Russian) : По итогам социсследования подготовлены рекомендации по повышению эффективности системы образования в гуманитарном ракурсе.

Level of implementation (in Kazakh) : Социологиялық зерттеу нәтижелері бойынша білім беру жүйесінің тиімділігін гуманитарлық тұрғыдан арттыруға арналған ұсынымдар дайындалды.

Efficiency (in Russian) : Разработанные по итогам социсследования предложения вытекают из социального заказа студентов в ходе опроса, что делает эффективным исследовательский процесс

Efficiency (in Kazakh) : Социологиялық зерттеу қорытындысы бойынша әзірленген ұсыныстар студенттердің сауалнама барысында білдірген әлеуметтік сұранысынан туындайды, бұл зерттеу үдерісін тиімді етеді

Field of application (in Russian) : реформирование системы высшей школы Казахстана

Field of application (in Kazakh) : Қазақстандағы жоғары білім жүйесін реформалау