The object of research, development or design (in Russian) : Процесс профессиональной подготовки педагогов в условиях цифровой трансформации образования, включающий интеграцию искусственного интеллекта, цифровых технологий и цифрового бренд-маркетинга в педагогическую деятельность.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Білім берудің цифрлық трансформациясы жағдайында педагогтердің кәсіби даярлау үдерісі, оның ішінде жасанды интеллектті, цифрлық технологияларды және педагогикалық қызметке цифрлық бренд-маркетингті интеграциялау.

Aim of work (in Russian) : Разработать теоретико-методологические и методические основы подготовки педагога в области разработки образовательного контента с использованием ИИ на основе компетентностной модели, интегрирующей педагогические, технологические и маркетинговые знания продвижения своих услуг и формирования профессиональной репутации педагога

Aim of work (in Kazakh) : Педагогикалық, технологиялық және маркетингтік білімдерді кіріктіретін құзыреттілік модель негізінде ЖИ-ді қолдана отырып, білім беру мазмұнын әзірлеу саласында педагогті даярлаудың теориялық-әдіснамалық және әдістемелік негіздерін әзірлеуде өз қызметтерін ілгерілету және педагогтің кәсіби беделін қалыптастыру

Методы исследования (на русском) : систематический анализ научной литературы по применению ИИ в образовании; разработку и эмпирическую проверку компетентностной модели педагога, интегрирующей педагогические, технологические и маркетинговые знания; теоретический анализ и моделирование системы профессиональной подготовки педагогов, разработку системы метрик для оценки качества и эффективности контента, созданного с применением ИИ; квазиэксперимент (педагогическое вмешательство); качественные методы (интервью, кейс-стади) для изучения опыта педагогов и выявления барьеров в применении ИИ; количественные методы (опрос, тестирование); статистические методы для анализа экспериментальных данных

Методы исследования (на казахском) : білім беруде ЖИ қолдануға арналған ғылыми әдебиеттерді жүйелі талдау; педагогикалық, технологиялық және маркетингтік білімдерді біріктіретін педагогтің құзыреттілік моделін әзірлеу және эмпирикалық тексеру; педагогтердің кәсіби даярлау жүйесін теориялық талдау және модельдеу; ЖИ қолдану арқылы жасалған контенттің сапасы мен тиімділігін бағалауға арналған метрикалар жүйесін әзірлеу; квазиэксперимент (педагогикалық араласу); педагогтердің тәжірибесін зерттеу және ЖИ қолданудағы кедергілерді анықтау үшін сапалық әдістер (интервью, кейс-стади); сандық әдістер (сауалнама, тестілеу); эксперименттік деректерді талдауға арналған статистикалық әдістер.

Obtained results and novelty (in Russian) : 1) проведен систематический обзор научных исследований в области использования ИИ для профессиональной подготовки педагогов. 2) разработана компетентностная модель педагога в цифровом медиапространстве, включающей интеграцию знаний предмета, педагогических подходов, ИИ-технологий и навыков цифрового маркетинга. 3) Будет разработана и теоретически обоснована инновационная программа подготовки педагогов с использованием ИИ, основанная на междисциплинарном подходе. 4) Будет создана система оценочных метрик, позволяющая измерить влияние контента, созданного с использованием ИИ, на эффективность образовательного процесса. 5) Будут разработаны курсы и методическое обеспечение подготовки будущих педагогов. 6) Будет проведен педагогический эксперимент по апробации и внедрению инновационной программы подготовки педагогов с использованием ИИ, основанной на компетентностной модели педагога в цифровом медиапространстве. 7) Будут опубликованы 2 статьи или обзора в рецензируемом научном издании, индексируемом в Social Science Citation Index 4 статьи и (или) обзора в рецензируемых зарубежных и (или) отечественных изданиях, рекомендованных КОКНВО. Подготовка не менее 1 доктора философии (PhD) или доктора по профилю. При этом защита диссертации не позднее 2 лет после завершения проекта

Obtained results and novelty (in Kazakh) : 1) педагогтердің кәсіби даярлығында жасанды интеллектті қолдану саласындағы ғылыми зерттеулерге жүйелі шолу жүргізілді. 2) пәндік білімді, педагогикалық тәсілдерді, ЖИ-технологияларды және цифрлық маркетинг дағдыларын интеграциялайтын цифрлық медиакеңістіктегі педагогтің құзыреттілік моделі әзірленді. 3) Жасанды интеллектті қолдануға негізделген, пәнаралық тәсілге сүйенетін инновациялық педагог даярлау бағдарламасы әзірленіп, теориялық тұрғыдан негізделеді. 4) ЖИ көмегімен жасалған контенттің білім беру үдерісінің тиімділігіне ықпалын өлшеуге мүмкіндік беретін бағалау метрикаларының жүйесі жасалады. 5) Болашақ педагогтерді даярлауға арналған курстар мен оқу-әдістемелік қамтамасыз ету әзірленеді. 6) Цифрлық медиакеңістіктегі педагогтің құзыреттілік моделіне негізделген, жасанды интеллект қолданылатын инновациялық педагог даярлау бағдарламасын апробациялау және енгізу бойынша педагогикалық эксперимент жүргізіледі. 7) Social Science Citation Index базасында индекстелетін және Web of Science дерекқорында импакт-факторы бойынша 1 немесе 2 квартильге кіретін және (немесе) Scopus базасында CiteScore бойынша рецензияланатын ғылыми басылымда 2 ғылыми мақала немесе шолу жарияланады; БҒСҚАК ұсынған шетелдік және (немесе) отандық рецензияланатын басылымдарда 4 мақала және (немесе) шолу жарық көреді. Кемінде 1 философия докторы (PhD) немесе бейін бойынша доктор даярланады. Диссертацияны қорғау жобаны аяқтағаннан кейін 2 жылдан кешіктірілмей жүзеге асырылуы тиіс.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : 1) представлен анализ практик подготовки педагогов нового поколения, систематический обзор научных исследований; 2) разработана компетентностная модель педагога в цифровом медиапространстве, включающая интеграцию технологий в обучении, знаний предмета, педагогических подходов и технологических инструментов; 3) получены данные анкетирования и интервьюирования участников образовательного процесса; 4) получены результаты математической обработки данных опроса с использованием статистической программы SPSS.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : 1) жаңа буын педагогтерін даярлау тәжірибесіне талдау жасалды, ғылыми зерттеулерге жүйелі шолу ұсынылды; 2) оқытудағы технологияларды, пәндік білімді, педагогикалық тәсілдерді және технологиялық құралдарды интеграциялайтын цифрлық медиакеңістіктегі педагогтің құзыреттілік моделі әзірленді; 3) білім беру үдерісіне қатысушыларға жүргізілген сауалнама мен сұхбаттасу нәтижелері алынды; 4) сауалнама деректеріне статистикалық SPSS бағдарламасын қолдану арқылы математикалық өңдеу жүргізілді.

Level of implementation (in Russian) : Разработаны анкета для преподавателей и студентов и компетентностная модель педагога в цифровом медиапространстве.

Level of implementation (in Kazakh) : Оқытушылар мен студенттерге арналған сауалнама және цифрлық медиакеңістіктегі педагогтің құзыреттілік моделі әзірленді.

Efficiency (in Russian) : Эффективность данного этапа исследования заключается в проведении анализа мирового и казахстанского опыта подготовки педагогов нового поколения, систематического обзора научных исследований, .

Efficiency (in Kazakh) : Зерттеудің осы кезеңінің тиімділігі киберқауіпсіздікке оқыту және мектеп ортасының киберқауіпсіздігін қамтамасыз ету жүйесіндегі комплаенс-менеджмент бойынша әлемдік және қазақстандық тәжірибені талдау, оқыту бағдарламасын әзірлеу, цифрлық сауаттылық деңгейі мен киберортадағы мазасыздықты диагностикалау арқылы айқындалады.

Field of application (in Russian) : педагогические университеты, система подготовки будущих педагогов; субъекты образовательной среды педагогического вуза, потребители цифрового контента (школьники, родители, учителя).

Field of application (in Kazakh) : педагогикалық университеттер, болашақ педагогтерді даярлау жүйесі; педагогикалық ЖОО-ның білім беру ортасының субъектілері, цифрлық контент тұтынушылары (оқушылар, ата-аналар, мұғалімдер).