The object of research, development or design (in Russian) : процесс подготовки к трудовой деятельности и профессиональной ориентации обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивного образования

The object of research, development or design (in Kazakh) : инклюзивті білім беру жағдайында зияты зақымдалған оқушыларды еңбекке даярлау және кәсіптік бағдарлау үдерісі

Aim of work (in Russian) : Внедрение и исследование эффективности модели «Life skills classes», направленной на формирование основных жизненных и профессиональных навыков, необходимых для эффективной интеграции в трудовую деятельность и общество учащихся с нарушениями интеллекта в условиях инклюзивного образования

Aim of work (in Kazakh) : Инклюзивті білім беру жағдайында зияты зақымдалған оқушылардың, еңбек іс-әрекеті мен қоғамға тиімді интеграциялауға қажетті негізгі өмірлік және кәсіби дағдыларын қалыптастыруға бағытталған «Life Skills Classes» моделін ендіру және тиімділігін зерттеу

Методы исследования (на русском) : Качественный метод исследования: Для выявления уровня трудовой готовности детей с интеллектуальными нарушениями и определения эффективных способов их профессиональной подготовки будут использованы качественные методы исследования, такие как интервью, наблюдение и анализ документов. Эти методы позволят получить необходимые данные об особенностях образовательного процесса, а также о трудностях и барьерах, с которыми сталкиваются дети с интеллектуальными нарушениями. Многоаспектный (многомерный) подход: Будет применён многомерный подход, включающий изучение факторов, влияющих на успешную социализацию детей с интеллектуальными нарушениями и освоение ими современных профессиональных навыков в соответствии с их возможностями; анализ причинно-следственных связей; изучение образовательной среды с учётом особенностей детей; проведение интервью со стейкхолдерами; анализ статистики трудоустройства. Сравнительный анализ: Будет проведён сравнительный анализ опыта стран, где модель «Life Skills Classes» успешно применяется, включая уровень трудоустройства детей с интеллектуальными нарушениями и содержание программ профессиональной подготовки. Это позволит эффективно адаптировать модель «Life Skills Classes» и выбрать адекватные методы и подходы.

Методы исследования (на казахском) : Сапалық зерттеу әдісі: зияты зақымдалған балалардың еңбекке даярлығы мен кәсіптік еңбекке даярлаудың тиімді жолдарын анықтау үшін сұхбат, бақылау және құжаттарды талдау сияқты сапалық зерттеу әдістері пайдаланылатын болады. Бұл әдістер зияты зақымдалған балаларды оқыту үрдісін, қиындықтары мен кедергілері туралы қажетті мәліметтер алуға мүмкіндік береді. Көпөлшемді әдіс: зияты зақымдалған балалардың табысты әлеуметтенуіне, өз деңгейіне қарай заманауи кәсіп дағдыларын меңгеруге әсер ететін факторларды зерттеу, себеп-салдарларын анықтау, балалардың ерекшеліктері ескерілетін білім беру ортасына талдауды, стейкхолдерлермен сұхват құру, жұмысқа орнасау бойынша статисиканы талдауды қамтитын көп өлшемді тәсіл пайдаланылатын болады. Салыстырмалы талдауды қолдану: “Life skils classes» моделі тиімді қолданып жатқан елдердің тәжірибесін, аталған балалардың жұмысқа орналасу деңгейін, кәсіпке бейімдеу оқу бағдарламалары мазмұнын салыстырмалы түрде талдау жүзеге асырылады, ол өз кезегінде “Life skils classes» моделін тиімді бейімдеуге, адекватты әдіс-тәсілдерді таңдауға мүмкіндік береді.

Obtained results and novelty (in Russian) : – По результатам проведённого комплексного анализа научной литературы по вопросам подготовки к трудовой деятельности и профессиональной ориентации обучающихся с интеллектуальными нарушениями был подготовлен аналитический отчёт. – Итоги анализа были опубликованы в одной научной статье. – Изучен международный опыт в сфере подготовки к труду и профессиональной ориентации обучающихся с интеллектуальными нарушениями, по результатам которого была подготовлена аналитическая записка. – Результаты исследования были опубликованы в одной научной статье. – Проведён анализ действующих нормативно-правовых актов в области подготовки к труду и профессиональной ориентации обучающихся с интеллектуальными нарушениями, по итогам которого были разработаны предложения по внесению изменений и дополнений в НПА. – По итогам анализа были опубликованы две научные статьи. – Кроме того, была подготовлена одна статья для журнала, рекомендованного Комитетом по обеспечению качества в сфере науки и высшего образования.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : – Зияты зақымдалған оқушыларды еңбекке даярлау және кәсіпке бағдарлау мәселелері бойынша жүргізілген ғылыми әдебиеттерге кешенді талдау нәтижесінде аналитикалық есеп дайындалды. – Талдау қорытындылары ғылыми басылымда 1 мақала түрінде жарияланды. – Зияты зақымдалған оқушыларды еңбекке даярлау және кәсіпке бағдарлау саласындағы халықаралық тәжірибе зерделеніп, аналитикалық жазба әзірленді. – Зерттеу қорытындылары бойынша ғылыми басылымда 1 мақала жарияланды. – Зияты зақымдалған оқушыларды еңбекке даярлау және кәсіпке бағдарлау саласындағы қолданыстағы нормативтік-құқықтық актілерге талдау жасалып, НҚА-ға өзгерістер мен толықтырулар енгізу бойынша ұсыныстар әзірленді. – Талдау нәтижелері бойынша ғылыми басылымдарда 2 мақала жарияланды. – Сонымен қатар ҒЖБССҚК ұсынған журналда 1 мақала әзірленді.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Экономический эффект научного проекта в долгосрочной перспективе проявляется в повышении уровня занятости среди обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Внедрение модели «Life Skills Classes» обеспечивает формирование у обучающихся профессиональной ориентации и жизненно важных навыков, что позволяет им выполнять трудовые обязанности на необходимом уровне. Это, в свою очередь, способствует снижению зависимости людей с ограниченными возможностями от социальной помощи и государственной поддержки, уменьшая нагрузку на систему социальной защиты. Развитие инклюзивной экономики предполагает, что люди с ограниченными возможностями станут активными участниками рынка труда

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Ғылыми жобаның экономикалық әсері ұзақ мерзімдегі перспективада зияты зақымдалған оқушылар арасында жұмыспен қамту деңгейін арттырудан көрінеді. «Life Skills Classes» моделін ендіру оқушыларға кәсіптік бағдар беру мен өмірлік маңызы зор дағдыларды игеру арқылы еңбек міндеттемелерін қажетті деңгейде орындауға мүмкіндік береді. Ол өз кезегінде мүмкіндігі шектеулі тұлғағылардың әлеуметтік көмек пен мемлекеттік қолдауға тәуелділігін азайтып, әлеуметтік қорғау жүйесіне түсетін жүктемені төмендетуге әсерінен көрінеді. Мүмкіндігі шектеулі адамдар еңбек нарығының белсенді қатысушыларына айналатын инклюзивті экономиканың дамуы

Level of implementation (in Russian) :

Level of implementation (in Kazakh) :

Efficiency (in Russian) :

Efficiency (in Kazakh) :

Field of application (in Russian) : область образования и науки

Field of application (in Kazakh) : білім және ғылым саласы