The object of research, development or design (in Russian) : Объект исследования: образовательный процесс по обучению школьников математической грамотности.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Зерттеу нысаны: мектеп оқушыларына математикалық сауаттылықты оқытудың оқу процесі.

Aim of work (in Russian) : Цель проекта: Разработка методических основ обучения школьников математической грамотности в контексте исследований PISA.

Aim of work (in Kazakh) : Жобаның мақсаты: PISA зерттеуі аясында оқушыларға математикалық сауаттылықты оқытудың әдіснамалық негіздерін әзірлеу.

Методы исследования (на русском) : Методы исследования: а) теоретические: анализ литературы, учебников по математике в рамках обучения учеников математической грамотности; рассмотрение учебно-методических документов; б) эмпирические: беседы о готовности учителей к обучению детей математической грамотности; анкетирование учителей; оценка контрольных работ учащихся; оценка выполнения заданий учителями; в) математические, статические методы исследования.

Методы исследования (на казахском) : Зерттеу әдістері: а) теориялық: оқушыларға математикалық сауаттылықты оқыту тұрғысынан математика бойынша әдебиеттерді, оқулықтарды талдау; оқу-әдістемелік құжаттарды қарау; ә) эмпирикалық: мұғалімдердің балаларға математикалық сауаттылықты оқытуға дайындығы туралы талқылаулар; мұғалімдердің сауалнамалары; оқушылардың тесттерін бағалау; мұғалімдердің тапсырмаларды орындауын бағалау; б) математикалық, статистикалық зерттеу әдістері.

Obtained results and novelty (in Russian) : Научная новизна исследования: выявлены логические связи между способностью анализировать и этапами решения практико-ориентированных задач; разработан алгоритм составления обучающих заданий к практическим задачам; выработан комплекс практических задач и заданий к ним, ориентированных на обучение математической грамотности; построена модель обучения математической грамотности, разработана методика для формирования математической грамотности, построена структура процесса обучения на основе модульной технологии обучения, способствующая развитию навыков 21 века; разработаны методы оценки владения навыками математической грамотности.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Зерттеудің ғылыми жаңалығы: талдау мүмкіндігі мен тәжірибеге бағытталған есептерді шешу кезеңдері арасындағы логикалық байланыстар анықталды; практикалық есептерге арналған оқу тапсырмаларын құрастыру алгоритмі жасалды; математикалық сауаттылықты оқытуға бағытталған практикалық есептер мен оларға арналған тапсырмалар жиынтығы жасалды; математикалық сауаттылықты оқыту моделі құрылды; математикалық сауаттылықты дамыту әдістемесі жасалды; 21 ғасыр дағдыларын дамытуға ықпал ететін модульдік оқыту технологиясына негізделген оқу процесінің құрылымы құрылды; математикалық сауаттылық дағдыларын меңгеруді бағалау әдістері жасалды.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Конструктивные и технико-экономические показатели состоит в том, что: – представленный подход к разработке обучающих заданий, развивающих у школьников математическую грамотность, вносит существенный вклад в теорию формирования практико-ориентированных задач; – разработанные, структурированные системы задач, способствующие формированию математической грамотности у учащихся в рамках материалов школьной математики, вносит дополнения в основу педагогической дидактики; – построенная модель способствует развитию теоретических основ построения системы уроков; – установленные взаимосвязи элементов математического рассуждения с последовательностью решения практических задач вносит дополнения в теорию педагогической психологии.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Жобалау және техникалық-экономикалық көрсеткіштер келесідей: – оқушылардың математикалық сауаттылығын дамытатын білім беру тапсырмаларын әзірлеуге ұсынылған тәсіл тәжірибеге бағытталған есептерді әзірлеу теориясына айтарлықтай үлес қосады; – мектеп математика материалдары шеңберінде оқушылардың математикалық сауаттылығын дамытуға ықпал ететін әзірленген, құрылымдалған есеп жүйелері педагогикалық дидактиканың негізін қалауға ықпал етеді; – құрылған модель сабақ жүйесін құрудың теориялық негіздерін әзірлеуге ықпал етеді; – математикалық ойлау элементтері мен практикалық есептерді шешу реттілігі арасындағы қалыптасқан байланыстар білім беру психологиясы теориясына ықпал етеді.

Level of implementation (in Russian) : Внедрение результатов проекта: результаты исследования были использованы в процессе обучения учащихся школ города Талдыкорган.

Level of implementation (in Kazakh) : Жоба нәтижелерін енгізу: зерттеу нәтижелері Талдықорған мектептеріндегі оқушыларды оқыту процесінде пайдаланылды.

Efficiency (in Russian) : разработанная методика обучения математической грамотности вносит существенный вклад в теорию обучения школьников; составленные задачи и способы составления заданий к задачам, могут быть полезны исследователям, преподавателям в разработке современных учебников и учебных пособий.

Efficiency (in Kazakh) : Математикалық сауаттылықты оқытудың әзірленген әдістемесі мектеп білім беру теориясына айтарлықтай үлес қосады; әзірленген есептер мен есептер бойынша тапсырмалар жазу әдістері зерттеушілер мен мұғалімдерге заманауи оқулықтар мен оқу құралдарын әзірлеуде пайдалы болуы мүмкін.

Field of application (in Russian) : Область применения результатов: образовательный процесс; участниками процесса являются: учителя, школьники, родители, студенты, научные сотрудники, работодатели, преподаватели ВУЗов и др.

Field of application (in Kazakh) : Нәтижелерді қолдану аясы: білім беру процесі; процеске қатысушылар: мұғалімдер, мектеп оқушылары, ата-аналар, студенттер, зерттеушілер, жұмыс берушілер, университет профессорлары және т.б.