The object of research, development or design (in Russian) : Объектом исследования является образовательная среда в организациях среднего образования РК, подходы, механизмы обеспечения психологической безопасности и благополучия обучающихся, профессионального развития педагогов.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Зерттеу нысаны-Қазақстан Республикасындағы орта білім беру ұйымдарындағы білім беру ортасы, білім алушылардың психологиялық қауіпсіздігі мен әл-ауқатын қамтамасыз етуге арналған тәсілдер мен механизмдер, сондай-ақ педагогтердің кәсіби дамуы.

Aim of work (in Russian) : Цель работы заключается в исследованиии подходов к созданию образовательной среды, профессиональному развитию педагогов для обеспечения развития и психологического благополучия обучающихся.

Aim of work (in Kazakh) : Жұмыстың мақсаты - білім беру ортасын құрудың тәсілдерін, педагогтердің кәсіби дамуын білім алушылардың дамуы мен психологиялық әл-ауқатын қамтамасыз ету мақсатында зерттеу.

Методы исследования (на русском) : Методология исследования опирается на интеграцию теоретических и эмпирических методов, а также методов статистической обработки данных, независимой экспертизы полученных данных.

Методы исследования (на казахском) : Зерттеу әдіснамасы теориялық және эмпирикалық әдістерді, сондай-ақ алынған деректерге статистикалық өңдеу мен тәуелсіз сараптама жүргізу әдістерін біріктіруге негізделеді.

Obtained results and novelty (in Russian) : Результаты работы и их новизна: 3 статьи в научных изданиях, индексируемых в базе данных Scopus: 1 статья - Q1, 81-й процентиль, 2 статьи - Q2, 60-й и Q3, 45-й процентиль, 4 статьи в изданиях КОКНВО РК; получены 9 авторских свидетельств в НИИС РК. На основе анализа источников, международного и казахстанского опыта обеспечения личностного развития и психологического благополучия обучающихся в РК проведена научная кластеризация факторов его обеспечения, разработаны и внедрены модель образовательной среды «Modern Learning Environments», модель оценки результатов личностного развития, модель принятия управленческих и педагогических решений, открыт Центр «Hub for Wellbeing and Professional Development». Новизна результатов программы заключается в комплексном и междисциплинарном подходе к решению задач личностного развития, позитивном и долговременном воздействии на психологическое благополучие обучающихся.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Жұмыстың нәтижелері мен олардың жаңашылдығы: Scopus деректер базасында индекстелетін ғылыми басылымдарда 3 мақала жарияланды: 1 мақала - Q1 санатында, 81 -процентиль; 2 мақала - Q2 (60-процентиль) және Q3 (45-процентиль) санаттарында. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым саласында сапаны қамтамасыз ету комитеті ұсынған басылымдарда 4 мақала жарық көрді. Қазақстан Республикасының Ұлттық зияткерлік меншік институтында 9 авторлық куәлік алынды. Қазақстандағы білім алушылардың тұлғалық дамуы мен психологиялық әл-ауқатын қамтамасыз ету бойынша халықаралық және отандық тәжірибе мен дереккөздерге жүргізілген талдау негізінде оны қамтамасыз етуші факторлардың ғылыми кластерленуі жүзеге асырылды. «Modern Learning Environments» білім беру ортасының моделі, тұлғалық даму нәтижелерін бағалау моделі, басқарушылық және педагогикалық шешімдерді қабылдау моделі әзірленіп, қолданысқа енгізілді. Сондай-ақ «Hub for Wellbeing and Professional Development» орталығы ашылды.Бағдарлама нәтижелерінің жаңашылдығы - тұлғалық даму міндеттерін шешуге кешенді және пәнаралық көзқарас танытуында, сондай-ақ білім алушылардың психологиялық әл-ауқатына оң және ұзақ мерзімді әсер етуінде.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Основные конструктивные и технико-экономические показатели проекта отражают его комплексный характер и направлены на создание устойчивой модели психологически безопасной образовательной среды. Конструктивные показатели включают организационно-педагогические механизмы, обеспечивающие формирование и поддержание безопасной атмосферы в школах, психологические и социальные факторы благополучия, определяющие уровень эмоциональной устойчивости, мотивации и вовлеченности обучающихся и педагогов, а также систему мониторинга и оценки уровня безопасности образовательной среды, основанную на диагностике и анализе показателей психологического климата. Социально-экономическая значимость проекта проявляется в снижении потерь, связанных со школьным стрессом и эмоциональным выгоранием педагогов, сокращении текучести кадров, повышении учебных достижений и личностного развития обучающихся, росте производительности образовательных организаций и улучшении качества жизни населения через создание благоприятной образовательной среды.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Жобаның негізгі конструктивтік және техникалық-экономикалық көрсеткіштері оның кешенді сипатын көрсетіп, психологиялық тұрғыдан қауіпсіз білім беру ортасының тұрақты моделін құруға бағытталған. Конструктивтік көрсеткіштерге мектептерде қауіпсіз атмосфераны қалыптастыру мен қолдауды қамтамасыз ететін ұйымдастырушылық-педагогикалық тетіктер, білім алушылар мен педагогтердің эмоционалдық тұрақтылығы, мотивациясы және оқу үдерісіне тартылу деңгейін айқындайтын психологиялық және әлеуметтік әл-ауқат факторлары, сондай-ақ білім беру ортасының қауіпсіздік деңгейін бақылау және бағалау жүйесі кіреді. Бұл жүйе психологиялық ахуал көрсеткіштерін диагностикалау мен талдауға негізделген.Жобаның әлеуметтік-экономикалық маңыздылығы мектептегі күйзеліс пен педагогтердің эмоционалдық күйіп-жануына байланысты шығындарды азайту, кадрлардың тұрақсыздығын төмендету, білім алушылардың оқу жетістіктері мен тұлғалық дамуын арттыру, білім беру ұйымдарының өнімділігін арттыру және қолайлы білім беру ортасы арқылы халықтың өмір сүру сапасын жақсартумен айқындалады.

Level of implementation (in Russian) : Внедрение программы позволило повысить качество психологического сопровождения в школах, усилить ориентацию образовательной среды на личностное развитие и эмоциональную устойчивость учащихся.

Level of implementation (in Kazakh) : Бағдарламаны енгізу мектептердегі психологиялық сүйемелдеу сапасын арттыруға, білім беру ортасын оқушылардың тұлғалық дамуы мен эмоционалдық тұрақтылығына бағдарлауға мүмкіндік берді.

Efficiency (in Russian) : Проведенная апробация показала положительную динамику по ключевым показателям психологического климата в образовательных коллективах, рост уровня вовлеченности и мотивации обучающихся, а также улучшение профессионального самочувствия педагогов. Применение международного опыта обеспечило конкурентоспособность и научную обоснованность программы, что подтвердило её эффективность в контексте современных требований к образованию.

Efficiency (in Kazakh) : Жүргізілген апробация білім беру ұжымдарындағы психологиялық ахуалдың негізгі көрсеткіштері бойынша оң динамиканы, білім алушылардың оқу үдерісіне тартылуы мен мотивациясының артуын, сондай-ақ педагогтердің кәсіби әл-ауқатының жақсарғанын көрсетті. Халықаралық тәжірибені қолдану бағдарламаның бәсекеге қабілеттілігі мен ғылыми негізділігін қамтамасыз етті, бұл оның қазіргі білім беру талаптарына сәйкестігін және тиімділігін дәлелдеді.

Field of application (in Russian) : Область применения - организации образования, научные центры, центры повышения квалификации педагогов, органы управления образованием.

Field of application (in Kazakh) : Қолданылу саласы - білім беру ұйымдары, ғылыми орталықтар, педагогтердің біліктілігін арттыру орталықтары, білім беруді басқару органдары.