The object of research, development or design (in Russian) : Процесс оценивания профессиональной подготовки педагогов

The object of research, development or design (in Kazakh) : Педагогтердің кәсіби даярлығын бағалау процесі

Aim of work (in Russian) : Повышение объективности оценивания профессиональной подготовки педагогов за счет использования персонифицированных контрольно-измерительных материалов в интеграции с эмоциональным искусственным интеллектом

Aim of work (in Kazakh) : Дараланған бақылау-өлшеу материалдары мен эмоционалды жасанды интеллектіні интеграциялау арқылы педагогтардың кәсіби даярлығын бағалау объективтілігін арттыру

Методы исследования (на русском) : Представлены совокупностью теоретических, эмпирических и статистических методов: - теоретические методы включали анализ и синтез научной литературы, нормативных-правовых актов, педагогических теорий и подходов, касающихся профессиональной подготовки педагогов и его оценивания - эмпирические методы были применены при проведении анкетирования среди педагогов среднего и высшего образования, среди обучающихся педагогических специальностей при определении степени влияния эмоционального интеллекта на профессиональную подготовку педагогов - методы математической статистики применялось при описании основных характеристик полученных данных, а коррелляционный анализ помог выявить связи между различными переменными, определяя их влияние на следствие эмпирических показателей

Методы исследования (на казахском) : Теориялық, эмпирикалық және статистикалық әдістердің жиынтығымен ұсынылған: - теориялық әдістер – педагогтердің кәсіби даярлығы мен оны бағалауға қатысты ғылыми әдебиеттерді, нормативтік-құқықтық актілерді, педагогикалық теориялар мен тәсілдерді талдау және синтездеуді қамтыды - эмпирикалық әдістер – педагогтердің кәсіби даярлығына эмоционалдық интеллектінің әсер ету дәрежесін анықтау мақсатында орта және жоғары білім беру ұйымдарының педагогтері мен педагогикалық мамандықтарда оқитын студенттер арасында сауалнама жүргізу кезінде қолданылды - математикалық статистика әдістері – алынған деректердің негізгі сипаттамаларын алу үшін қолданылып, корреляциялық талдау әртүрлі айнымалылар арасындағы байланыстарды анықтауға және олардың эмпирикалық көрсеткіштерге әсерін айқындауға мүмкіндік берді

Obtained results and novelty (in Russian) : Подготовлен аналитический обзор научно-теоретических основ оценивания профессиональной подготовки педагогов, который охватывает широкий ряд вопросов: библиометрическое картирование публикаций; межстрановой сравнительный анализ методов оценки педагогической подготовки; Казахстанский опыт оценивания и аттестации профессиональной подготовки педагогов. Кроме того, в аналитический обзор были включены материалы по методологическим основам разработки КИМ, включающие принципы, требования и этапы его проектирования, формы и методы, объективность (валидность и надежность), особенности проектирования в цифровой среде. Проведен опрос среди 1095 педагогов и 362 обучающихся педагогических специальностей страны и получены данные по определению степени влияния эмоционального интеллекта на профессиональную подготовку педагогов с помощью корреляции соответствующих показателей. На основе теста Холла были оценены 5 компонентов эмоционального интеллекта, такие как эмоциональное самосознание, саморегуляция, социальные навыки и коммуникация, эмпатия и эмоциональная мотивация, а адаптированная шкала эффективности работы педагогов (TSES – Teachers’ Sense of Efficacy Scale) стала основой для определения профессиональной подготовки педагогов. Опрос также включал вопросы об эмоциональном искусственном интеллекте как инновационной технологии, направленной на повышение эффективности профессиональной подготовки педагогов.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Педагогтердің кәсіби даярлығын бағалаудың ғылыми-теориялық негіздеріне арналған аналитикалық шолу дайындалып, келесі сұрақтарды қамтыды: жарияланымдардың библиометриялық карталануы; педагогикалық даярлықты бағалау әдістері бойынша халықаралық салыстырмалы талдау; Қазақстанның салыстырмалы тәжірибесін қамтитын педагогтердің кәсіби даярлығын бағалау мен аттестаттау. Сонымен қатар, аналитикалық шолуға БӨМ жобалаудың әдіснамалық негіздері бойынша материалдар қосылды. Ол БӨМ жобалау принциптері мен талаптарын, кезеңдерін, формалары мен тәсілдерін, объективтілігін (валидтілік және сенімділік) және цифрлық ортада жобалау ерекшеліктерін қамтыды. Елдегі 1095 педагог пен педагогикалық мамандықтарда оқитын 362 білім алушылар арасында сауалнама жүргізіліп, педагогтердің кәсіби даярлығына эмоционалды интеллектінің әсер ету дәрежесін айқындауға бағытталған көрсеткіштер корреляциясы арқылы мәліметтер алынды. Холл тесті негізінде эмоционалды интеллектінің эмоционалдық өзіндік сана, өзін-өзі реттеу, әлеуметтік дағдылар мен коммуникация, эмпатия және эмоционалдық мотивация сынды 5 компоненті бағаланды. Ал, педагогтердің кәсіби даярлығын анықтауда TSES (Teachers’ Sense of Efficacy Scale) шкаласының бейімделген нұсқасы қолданылды. Сонымен қатар, сауалнамаға педагогтердің кәсіби даярлығының тиімділігін арттыруға бағытталған инновациялық технология ретінде эмоционалды жасанды интеллект бойынша сұрақтар енгізілді.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Полученные результаты будут основой для улучшения оценивания профессиональной подготовки педагогов. В связи с начальным этапом выполнения исследования конструктивные и технико-экономические показатели не рассмотрены

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Алынған нәтижелер педагогтердің кәсіби даярлығын бағалауды жақсартуға негіз болады. Зерттеудің бастапқы кезеңіне байланысты конструктивті және техникалық-экономикалық көрсеткіштер қарастырылмаған

Level of implementation (in Russian) : Данный начальный этап исследования не включает внедрение результатов

Level of implementation (in Kazakh) : Зерттеудің бұл бастапқы кезеңі нәтижелерді енгізуді қамтымайды

Efficiency (in Russian) : Эффективность проекта отражается в улучшении процесса оценивания профессиональной подготовки педагогов, за счет персонификации КИМ и интеграции с ЭИИ. Поскольку исследование находится на ранней стадии, оценка его эффективности не предусматривается

Efficiency (in Kazakh) : Жобаның тиімділігі БӨМ даралау мен ЭЖИ интеграциялау арқылы педагогтердің кәсіби даярлығын бағалау процесін жақсартуда көрініс табады. Зерттеу бастапқы кезеңде болғандықтан, оның тиімділігін бағалау қарастырылмаған

Field of application (in Russian) : Система образования по подготовке педагогических кадров

Field of application (in Kazakh) : Педагог кадрларды даярлауға бағытталған білім беру жүйесі