The object of research, development or design (in Russian) : Методология преподавания казахского языка, тюркоязычные студенты, цифровые инструменты и технологии

The object of research, development or design (in Kazakh) : Қазақ тілін оқыту методологиясы, Түркітілді студенттер, Цифрлық құралдар мен технологиялар

Aim of work (in Russian) : Определение нового аспекта изучения казахского языка тюркоязычным обучающимся, способов формирования навыков общения на национальном языке, важности внедрения транслингвального обучения в теоретико-методический аппарат современной лингводидактики, выявлению стратегий, используемых коммуникантами в транслингвальном образовании, формирование транскультурных компетенций и создание инновационной системы образования на основе цифровых технологий.

Aim of work (in Kazakh) : Түркітілдес тіл үйренушілерге қазақ тілін меңгертудің жаңа аспектілерін, ұлттық тілде қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру жолдарын, транслингвалды оқытуды қазіргі лингводидактиканың теориялық және әдіснамалық аппаратына енгізудің маңыздылығын, коммуниканттардың транслингвалды оқытуда қолданатын стратегияларын анықтап, трансмәдени құзіреттіліктер қалыптастыра, сандық технология негізінде оқытудың инновациялық жүйесін жасау көзделеді.

Методы исследования (на русском) : Обобщение-метод анализа. Используется для теоретического анализа международной и отечественной научной литературы по проблеме основного научного исследования проекта. Педагогическое моделирование: концептуальный анализ теоретического и методологического аппарата современной лингводидактики; анализ современных методов методики преподавания мировых языков; анализ и обобщение языковых единиц, относящихся к одному понятийному полю, для формирования навыков общения на казахском языке. Когнитивно-обобщающий метод. Область применения: изучение и анализ теоретических и практических работ в области зарубежной методики преподавания языков как иностранного по проблеме исследования, лингвистики, лингводидактики; анализ научно-методической литературы, образовательных стандартов, нормативных документов, учебников по казахскому языку; анализ программ и учебных пособий по изучению казахского языка как иностранного для тюркоязычных обучающихся;

Методы исследования (на казахском) : Жинақтау-талдау әдісі. Жобаның негізгі ғылыми зерттеу мәселесі бойынша халықаралық және отандық ғылыми әдебиеттерге теориялық талдау жасау үшін қолданылады. Педагогикалық модельдеу: қазіргі лингводидактиканың теориялық және әдіснамалық аппаратына концептуалды талдау жасау; Әлемдік тілдерді оқыту әдістемесінің заманауи әдістерін талдау; қазақ тілінде қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру үшін бір ұғымдық өріске жататын тілдік бірліктер талдау және жинақтау. Танымдық-жалпылаушылық әдісі. Қолданылу аясы: зерттеу мәселесі бойынша тілдерді шет тілі ретінде оқыту шетелдік әдістемесі, лингвистика, лингводидактика саласындағы теориялық және практикалық жұмыстарды зерделеу және талдау; ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді, білім беру стандарттарын, нормативтік құжаттарды, қазақ тілі бойынша оқулықтарды талдау; түркітілдес білім алушыларға қазақ тілін шет тілі ретінде меңгертуге арналған бағдарламалар мен оқу құралдарын талдау;

Obtained results and novelty (in Russian) : Научная новизна проекта отходит от традиционных парадигм языкового обучения, предлагая целостный, адаптивный подход к обучению языку в транслингвальном аспекте.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Жобаның ғылыми жаңалығы тілді оқытудың дәстүрлі парадигмаларынан алшақтап, тілді транслингвалдық аспектіде оқытудың біртұтас, бейімделгіш тәсілін ұсынады.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Основные конструктивные и технико-экономические показатели следующие: 1) в эпоху интенсивного технологического прогресса можно улучшить процесс обучения естественному языку с помощью цифровых технологий; 2) Кроме того, обучение в транслингвальном аспекте является динамичным и прогрессивным шагом; 3) определяются пути включения транслингвального аспекта обучения в теоретико-методический аппарат современной казахской лингводидактики, определяются стратегии, применяемые коммуникантами в транслингвальном обучении; 4) выявляются транскультурные компетенции обучающихся и определяются методы и приемы формирования коммуникативных навыков, необходимых для языкового общения на государственном языке; 5) для тюркоязычных студентов технических вузов будет разработана модель методической системы обучения казахскому языку в транслингвальном аспекте на основе цифровых технологий.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Негізгі сындарлы және техникалық экономикалық көрсеткіштері мынадай: 1) қарқынды технологиялық прогресс дәуірінде табиғи тілді сандық технологиялар арқылы оқу процесін жақсартуға болады; 2) бұған қоса транслингвалды аспектіде оқыту динамикалық және прогрессивті қадам болып табылады; 3) оқытудың транслингвалдық аспектісін қазіргі қазақ лингводидактикасының теориялық-әдістемелік аппаратына енгізу жолдары анықталады, коммуниканттардың транслингвалды оқытуда қолданатын стратегиялары айқындалады; 4) білім алушылардың трансмәдени құзыреттіліктерін және мемлекеттік тілде тілдік қатынасқа түсуіне қажет коммуникативті дағдыларын қалыптастыру әдіс-тәсілдері айқындалады; 5) техникалық жоғары оқу орындарының түркі тілдес студенттеріне қазақ тілін цифрлық технологиялар негізінде транслингвалдық аспектіде оқытудың әдістемелік жүйесінің моделі жасалады.

Level of implementation (in Russian) :

Level of implementation (in Kazakh) :

Efficiency (in Russian) :

Efficiency (in Kazakh) :

Field of application (in Russian) : Результаты проекта могут быть использованы специалистами, преподающими казахский язык в ВУЗ-х, специалистами института преподавания государственного языка, специалистами, преподающими государственный язык в республиканских, областных, районных языковых учебных заведениях, представителями всех тюркоязычных народов и народностей, изучающих казахский язык.

Field of application (in Kazakh) : Жобаның нәтижелерін ЖОО қазақ тілін оқытатын мамандар, мемлекеттік тілді оқыту институтының мамандары, республикалық, облыстық, аудандық тілдерді оқыту мекемелерінің ұлттық тілді оқытатын мамандары, барлық түркітілдес халықтардың тіл үйренуші өкілдері және қалың көпшілік пайдалана алады.