The object of research, development or design (in Russian) : Педагогический процесс смешанного обучения в высшем образовании на основе интеграции цифровых образовательных технологий.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Цифрлық білім беру технологияларын интеграциялау негізінде жоғары білім берудегі аралас оқытудың педагогикалық процесі.

Aim of work (in Russian) : теоретико–методологическое обоснование смешанного обучения в вузе, разработка и апробация технологической модели и педагогического дизайна смешанного обучения на основе интеграции цифровых образовательных технологий.

Aim of work (in Kazakh) : ЖОО-да аралас оқытудың теориялық-әдіснамалық негіздемесі, цифрлық білім беру технологияларын интеграциялау негізінде аралас оқытудың технологиялық моделі мен педагогикалық дизайнын әзірлеу және сынақтан өткізу.

Методы исследования (на русском) : теоретические методы: анализ и синтез, моделирование, прогностический метод; эмпирические методы: педагогический эксперимент, анкетирование и интервьюирование, наблюдение, метод экспертной оценки, контент–анализ, статистический и качественный анализы.

Методы исследования (на казахском) : теориялық әдістер: талдау және синтез, модельдеу, болжау әдісі; эмпирикалық әдістер: педагогикалық эксперимент, сауалнама және сұхбат, бақылау, сараптамалық бағалау әдісі, мазмұнды талдау, статистикалық және сапалық талдаулар.

Obtained results and novelty (in Russian) : впервые разработаны: структурно – содержательная модель смешанного обучения с методологическим, дидактическим, технологическим обоснованием; единая цифровая среда (платформа) смешанного обучения на основе интеграции систем управления LAMS, LMS, CMS.; оценочные средства и инструменты педагогической диагностики сформированности компетенций студентов в области саморегулируемого обучения; дидактически структурированная модель смешанного обучения и критерии оценки компетенций преподавателей в смешанной среде.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : әдістемелік, дидактикалық, технологиялық негіздемесі бар аралас оқытудың құрылымдық – мазмұндық моделі; LAMS, LMS, CMS басқару жүйелерін интеграциялау негізінде аралас оқытудың бірыңғай цифрлық ортасы (платформасы).; өзін-өзі реттейтін оқыту саласындағы студенттердің құзыреттілігін қалыптастырудың педагогикалық диагностикасының бағалау құралдары мен құралдары; аралас оқытудың дидактикалық құрылымдалған моделі және аралас ортадағы оқытушылардың құзыреттілігін бағалау критерийлері алғаш рет әзірленді:

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Итоги экспериментального внедрения показали, что смешанное обучение позволит совершенстовать учебный процесс в технологическом, дидактическом и академическом аспектах, обеспечивает повышение цифровой грамотности студентов и преподавателей.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Тәжірибелік енгізу қорытындылары аралас оқыту технологиялық, дидактикалық және академиялық аспектілерде оқу процесін жетілдіруге мүмкіндік беретінін, студенттер мен оқытушылардың цифрлық сауаттылығын арттыруды қамтамасыз ететінін көрсетті.

Level of implementation (in Russian) : Не внедрено

Level of implementation (in Kazakh) : Енгізілген жоқ

Efficiency (in Russian) : Итоги апробации показали, что смешанное обучение влияет решению социально-экономических проблем студентов, повысит научный потенциал вуза, а также позволит совершенствовать учебный процесс в технологическом, дидактическом и академическом аспектах, обеспечивает повышение цифровой грамотности студентов и преподавателей. Социально-экономическая эффективность. Смешанное обучение позволит решить вопросы нехватки аудитории и студенческих общежитий, так как студенты будут иметь возможность обучаться в удобном для них времени и месте. Повышение научного потенциала университета. Публикации, совместно с молодыми учеными вуза в рецензируемых научных журналах, полученные авторские свидетельства, изданные монографии, учебные пособия и методические рекомендации показали рост исследовательских навыков преподавателей. В технологическом плане, была создана цифровая внутри вузовская платформа, обеспечивающая интеграцию технологических ресурсов и координацию деятельности администрации, преподавателей и студентов. В академическом плане были внесены изменения в планирование и организацию учебного процесса, разработку цифрового контента и новых форм обратной связи. В методическом плане при университете был запущен ряд структурно-технологических преобразований, включая создание Центра образовательных технологий и смешанного обучения, который позволяет вести постоянное методическое сопровождение преподавателей.

Efficiency (in Kazakh) : Апробация қорытындысы аралас оқытудың студенттердің әлеуметтік-экономикалық мәселелерін шешуге әсер ететінін, ЖОО-ның ғылыми әлеуетін арттыратынын, сондай-ақ технологиялық, дидактикалық және академиялық аспектілерде оқу процесін жетілдіруге мүмкіндік беретінін, студенттер мен оқытушылардың цифрлық сауаттылығын арттыруды қамтамасыз ететінін көрсетті. Әлеуметтік-экономикалық тиімділік.Аралас оқыту аудитория мен студенттік жатақханалардың жетіспеушілігі мәселелерін шешуге мүмкіндік береді, өйткені студенттер өздеріне ыңғайлы уақыт пен жерде оқи алады. Университеттің ғылыми әлеуетін арттыру. Рецензияланатын ғылыми журналдарда ЖОО-ның жас ғалымдарымен бірлесіп жарияланған жарияланымдар, алынған авторлық куәліктер, жарияланған монографиялар, оқу құралдары мен әдістемелік ұсынымдар оқытушылардың зерттеу дағдыларының өскенін көрсетті. Технологиялық тұрғыдан алғанда, технологиялық ресурстарды интеграциялауды және әкімшіліктің, оқытушылар мен студенттердің қызметін үйлестіруді қамтамасыз ететін университетішілік цифрлық білім беру платформа құрылды. Академиялық жоспарда оқу процесін жоспарлау мен ұйымдастыруға, цифрлық контент пен кері байланыстың жаңа түрлерін әзірлеуге өзгерістер енгізілді. Әдістемелік жоспарда Университет жанындағы бірқатар құрылымдық-технологиялық қайта құрулар іске қосылды, соның ішінде оқытушыларды тұрақты әдістемелік сүйемелдеуге мүмкіндік беретін білім беру технологиялары және аралас оқыту орталығы құрылды.

Field of application (in Russian) : организация гибкого, персонализированного, доступного образовательного процеса в условиях цифровой трансформации вузов.

Field of application (in Kazakh) : жоғары оқу орындарының цифрлық трансформациясы жағдайында икемді, дербестендірілген, қолжетімді білім беру процесін ұйымдастыру.