The object of research, development or design (in Russian) : Объектом исследования является процесс подготовки специальных педагогов в вузе к психолого-педагогическому сопровождению детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Зерттеу объектісі ЖОО-да мүмкіндігі шектеулі балаларды инклюзивті білім беру жағдайында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуге арнайы педагогтарды даярлау процесі болып табылады.

Aim of work (in Russian) : Целью исследования является разработка и обоснование основных направлений, содержания, технологии, методов и учебно-методического обеспечения процесса подготовки специальных педагогов в вузе к будущей профессиональной деятельности в инклюзивных организациях.

Aim of work (in Kazakh) : Зерттеудің мақсаты ЖОО-да инклюзивті ұйымдардағы болашақ кәсіби қызметке арнайы педагогтарды даярлау процесін негізгі бағыттарды, мазмұнды, технологияны, әдістерді және оқу-әдістемелік қамтамасыз етуді әзірлеу және негіздеу болып табылады.

Методы исследования (на русском) : Методы и методология проведения исследования: анализ нормативно-правовой базы в сфере образования и статистических данных, исторический анализ источников в целях выявления взаимосвязи процесса подготовки специальных педагогов на разных этапах исторического развития; анкетирование и опрос; количественный и качественный анализ полученных данных; структурно-функциональный и субъектно-функциональный анализ для определения целей, задач и функции специального педагога; моделирование процесса подготовки специального педагога для для психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования и др.

Методы исследования (на казахском) : Зерттеу жүргізу әдістері мен әдістемесі: білім беру және статистикалық деректер саласындағы нормативтік-құқықтық базаны талдау, тарихи дамудың әртүрлі кезеңдерінде арнайы педагогтерді даярлау процесінің өзара байланысын анықтау мақсатында дереккөздерді тарихи талдау; сауалнама және сұхбаттасу; алынған деректерді сандық және сапалық талдау; арнайы педагогтың мақсаттары, міндеттері мен функцияларын айқындау үшін құрылымдық-функционалдық және субъектілік-функционалдық талдау; инклюзивті білім беру жағдайында мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу үшін арнайы педагогты даярлау процесін модельдеу.

Obtained results and novelty (in Russian) : В 2022 году, подготовлена и опубликована коллективная монография «Зарубежный и отечественный опыт подготовки специальных педагогов к работе в условиях инклюзивного образования», получено авторское свидетельство; организовано анкетирование по изучению состояния готовности специальных педагогов (выпускников вузов) к работе в условиях инклюзивного образования; в 2023 году, проведено анкетирование и интервьюирование администрации и педагогов дошкольных и школьных организаций, проведена оценка их требований к компетенциям специальных педагогов для реализации психолого-педагогического сопровождения; проведены обучающие вебинары для ППС и студентов вузов по подготовке специальных педагогов для психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями; издано пособие «Методические рекомендации по подготовке специальных педагогов в вузах к реализации психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования», в 2024 году были разработаны: Теоретическая модель специального педагога; проект Карточки профессии специального педагога в области психолого-педагогического сопровождения; модульная образовательная программа по подготовке специальных педагогов; издано учебное пособие «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями в инклюзивных организациях»; за весь период подготовлены и опубликованы 4 статьи в научных изданиях, рекомендованных КОКСНВО МНВО РК; поданы и проходят финальное рецензирование 2 статьи в журналы SCOPUS.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : 2022 жылы «Инклюзивті білім беру жағдайында жұмысқа арнайы педагогтарды даярлаудың шетелдік және отандық тәжірибесі» ұжымдық монографиясы дайындалып, жарияланды; авторлық куәлік алынды; инклюзивті білім беру жағдайында арнайы педагогтардың (ЖОО түлектерінің) жұмысқа дайындығын зерделеу бойынша сауалнама ұйымдастырылды; 2023 жылы мектепке дейінгі және мектеп ұйымдарының әкімшілігі мен педагогтеріне сауалнама және сұхбат өткізіліп, олардың психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді іске асыру үшін арнайы педагогтардың құзыреттеріне қойылатын талаптарына бағалау жүргізілді; ПОҚ мен ЖОО студенттеріне мүмкіндігі шектеулі балаларды педагогикалық сүйемелдеу үшін психологиялық және педагогикалық қызметке арнайы педагогтарды даярлау бойынша оқыту вебинарлары өткізілді; «Инклюзивті білім беру жағдайында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді жүзеге асыруға ЖОО-да арнайы педагогтарды даярлау бойынша әдістемелік ұсынымдар» оқу құралы жарық көрді; 2024 жылы Арнайы педагогтың теориялық моделі; Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу саласындағы арнайы педагог мамандығының карточкасының жобасы әзірленді; арнайы педагогтарды даярлау бойынша модульдік білім беру бағдарламасы әзірленді; «Инклюзивті ұйымдарда мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу» оқу құралы шығарылды; барлық кезең бойынша ҚР ҒЖБМ БҒССҚК ұсынған ғылыми басылымдарда 4 мақала даярланды және жарияланды, рецензияланған SCOPUS ғылыми басылымдарына 2 мақала тапсырылды және соңғы пікірден өткізілді.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : В процессе исследования опыта подготовки и состояния готовности специальных педагогов к реализации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями и оценки требований дошкольных и школьных организаций к подготовке специальных педагогов, работающих в общем образовании, использовались авторские гайды опросников, разработанные участниками проектной группы.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді іске асыруға арнайы педагогтардың дайындық тәжірибесі мен дайындық жағдайын зерттеу және жалпы білім беруде жұмыс істейтін арнайы педагогтарды даярлауға мектепке дейінгі және мектеп ұйымдарының талаптарын бағалау барысында жоба тобының қатысушылары әзірлеген сауалнамалардың авторлық нұсқаулықтары қолданылды.

Level of implementation (in Russian) : На основе проведенного исследования передового отечественного и зарубежного опыта, а также оценки потребности дошкольных и школьных организаций в специальных педагогах, предлагаются научно-обоснованные выводы, рекомендации по подготовке специальных педагогов к психолого-педагогическому сопровождению детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования.

Level of implementation (in Kazakh) : Алдыңғы қатарлы отандық және шетелдік тәжірибені зерттеу, сондай-ақ мектепке дейінгі және мектеп ұйымдарының арнайы педагогтарға қажеттілігін бағалау негізінде инклюзивті білім беру жағдайында мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуге арнайы педагогтарды даярлау бойынша ғылыми негізделген тұжырымдар, ұсынымдар ұсынылады.

Efficiency (in Russian) : Экономическая эффективность или значимость работы предполагает более качественную организацию подготовки специальных педагогов к работе в условиях инклюзивного образования и, тем самым, более эффективное расходование финансовых трат на подготовку таких специалистов в вузе.

Efficiency (in Kazakh) : Жұмыстың экономикалық тиімділігі немесе маңыздылығы инклюзивті білім беру жағдайында арнайы педагогтарды жұмысқа дайындауды сапалы ұйымдастыруды және сол арқылы ЖОО-да осындай мамандарды даярлауға қаржылық шығындарды тиімді жұмсауды көздейді.

Field of application (in Russian) : Результаты исследования могут быть эффективно применены в системе высшего и послевузовского образования, а также для переподготовки и повышения квалификации специальных педагогов.

Field of application (in Kazakh) : Зерттеу нәтижелері жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру жүйесінде, сондай-ақ арнайы педагогтарды қайта даярлау және біліктілігін арттыру үшін тиімді қолданылуы мүмкін.