The object of research, development or design (in Russian) : процесс научно-языковой подготовки инженерных кадров в системе высшего технического образования

The object of research, development or design (in Kazakh) : жоғары техникалық білім беру жүйесінде инженерлік кадрларды ғылыми-тілдік даярлау процесі

Aim of work (in Russian) : разработка и внедрение модели интенсификации научно-профессиональной языковой подготовки специалистов технического профиля в условиях цифровой трансформации системы образования для реализации научно-творческого потенциала человеческого капитала будущего специалиста

Aim of work (in Kazakh) : болашақ маманның адами капиталының ғылыми-шығармашылық әлеуетін іске асыру үшін білім беру жүйесінің цифрлық трансформациясы жағдайында техникалық бейіндегі мамандарды ғылыми-кәсіби тілдік даярлауды қарқындату моделін әзірлеу және енгізу

Методы исследования (на русском) : сравнительно-сопоставительный анализ, контент анализ, методы оценки (анкетирование, опрос), категоризация, методы классификации и метод корреляционного анализа

Методы исследования (на казахском) : салыстырмалы талдау, мазмұнды талдау, бағалау әдістері (сауалнама), санаттау, жіктеу әдістері және корреляциялық талдау әдісі

Obtained results and novelty (in Russian) : 1. Определены основные виды научно-профессиональной деятельности специалиста технического профиля. Проведен анализ зарубежных теорий и практик научной подготовки специалистов. Разработан инструментарий анкеты опроса и проведен мониторинг исходного уровня научной подготовки студентов технических специальностей. Проведен анализ образовательных программ технического профиля. 2. Определены ключевые языковые средства научно-профессиональной компетенции будущих инженеров. Проведен сравнительно-сопоставительный анализ языковых средств научного стиля профессионально-технической коммуникации. Разработан инструментарий опроса для определения языковых средств научной коммуникации на практике. Проведен детальный анализ комплекса учебно-методической документации дисциплин языкового модуля. 3. Определены основные факторы цифровой трансформации языкового образования. Проведен анализ прикладных исследований и выявлены изменения в образовательных подходах в условиях цифровой трансформации и определены ключевые стратегии интеграции цифровых технологий. Проведен анализ технологий цифровой трансформации и выявлены основные цифровые технологии обучения. 4. Разработана классификация характеристик научного дискурса коммуникации для специалистов технического профиля. Проведена обработка, интерпретация и оценка данных по определению характеристик научного дискурса в подготовке технических кадров по категориям классификации и определены характеристики научного дискурса технической коммуникации.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : 1. Техникалық бейіндегі маманның ғылыми-кәсіби қызметінің негізгі түрлері анықталды. Мамандарды ғылыми даярлаудың шетелдік теориялары мен тәжірибелеріне талдау жүргізілді. Сауалнама құралдары әзірленді және техникалық мамандықтар студенттерінің ғылыми дайындығының бастапқы деңгейіне мониторинг жүргізілді. Техникалық бейіндегі білім беру бағдарламаларына талдау жүргізілді. 2. Болашақ инженерлердің ғылыми-кәсіби құзыреттілігінің негізгі тілдік құралдары анықталды. Кәсіби-техникалық коммуникацияның ғылыми стилінің тілдік құралдарына салыстырмалы талдау жүргізілді. Тәжірибеде ғылыми коммуникацияның тілдік құралдарын анықтау үшін сауалнама құралдары жасалды. Тіл модулі пәндерінің оқу-әдістемелік құжаттамасының кешеніне толық талдау жүргізілді. 3. Тілдік білім берудің цифрлық трансформациясының негізгі факторлары анықталды. Пәнаралық зерттеулерге талдау жүргізілді, цифрлық трансформация жағдайында білім беру тәсілдеріндегі өзгерістер анықталды және цифрлық технологияларды интеграциялаудың негізгі стратегиялары анықталды. Цифрлық трансформация технологияларына талдау жүргізілді және оқытудың негізгі цифрлық технологиялары анықталды. 4. Техникалық профиль мамандары үшін коммуникацияның ғылыми дискурсының сипаттамаларының жіктелуі жасалды. Жіктеу категориялары бойынша техникалық кадрларды даярлауда ғылыми дискурстың сипаттамаларын анықтау бойынша деректерді өңдеу, түсіндіру, бағалау жүргізілді және техникалық коммуникацияның ғылыми дискурсының сипаттамалары анықталды.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : определены ключевые языковые средства научного стиля в области профессионально-технического дискурса в соответствии с международной практикой и в условиях цифровой трансформации образования для внедрения в учебные программы подготовки специалистов технического профиля.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : техникалық бейіндегі мамандарды даярлаудың оқу бағдарламаларына енгізу үшін халықаралық практикаға сәйкес және білім берудің цифрлық трансформациясы жағдайында кәсіби-техникалық дискурс саласындағы ғылыми стильдің негізгі тілдік құралдары айқындалды.

Level of implementation (in Russian) : не представляется возможным на данном этапе исследования

Level of implementation (in Kazakh) : зерттеудің осы кезеңінде мүмкін емес

Efficiency (in Russian) : Разработанная классификация характеристик научного дискурса профессионально-технической коммуникации направлена на развитие и обогащение научного знания у будущих инженерно-технических кадров через языковую компетентность.

Efficiency (in Kazakh) : кәсіби-техникалық коммуникацияның ғылыми дискурсы сипаттамаларының әзірленген жіктемесі тілдік құзыреттілік арқылы болашақ инженерлік-техникалық кадрлардың ғылыми білімін дамытуға және байытуға бағытталған.

Field of application (in Russian) : модель научно-профессиональной языковой подготовки специалистов технических специальностей будет внедрена для реализации интенсификации программ научной подготовки специалистов технического профиля через языковую компетентность.

Field of application (in Kazakh) : техникалық мамандықтардың ғылыми-кәсіби тілдік даярлау моделі тілдік құзыреттілік арқылы техникалық бейіндегі мамандарды ғылыми даярлау бағдарламаларын қарқындатуды іске асыру үшін енгізілетін болады.