The object of research, development or design (in Russian) : Объектом исследования является процесс подготовки специальных педагогов в вузе к психолого-педагогическому сопровождению детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Зерттеу обьектісі инклюзивті білім беру жағдайында мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық қолдауға жоо-дағы арнайы педагогтарды даярлау процесі болып табылады.

Aim of work (in Russian) : Целью 1-го этапа исследования является изучение современного состояния теории и практики подготовки специальных педагогов к реализации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями в РК и за рубежом, а также изучение и анализ состояния готовности специальных педагогов (выпускников вузов) к работе в условиях инклюзивного образования.

Aim of work (in Kazakh) : Зерттеудің 1-кезеңінің мақсаты ҚР-да және шетелде мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық қолдауды іске асыруға арнайы педагогтарды даярлау теориясы мен практикасының қазіргі жай-күйін зерделеу, сондай-ақ инклюзивті білім беру жағдайында жұмысқа арнайы педагогтардың (ЖОО түлектерінің) дайындығының жағдайын зерделеу және талдау болып табылады.

Методы исследования (на русском) : Исторический анализ источников в целях выявления взаимосвязи процесса подготовки специальных педагогов на разных этапах исторического развития, анкетирование и опрос, количественный и качественный анализ полученных данных.

Методы исследования (на казахском) : Тарихи дамудың әртүрлі кезеңдерінде арнайы педагогтарды даярлау процесінің өзара байланысын анықтау мақсатында дереккөздерді тарихи талдау, сұрақ қою және сауалнама, алынған деректерді сандық және сапалық талдау.

Obtained results and novelty (in Russian) : На 1 этапе исследования определено современное состояние теории и практики подготовки специальных педагогов к реализации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями в инклюзивных организациях образования в Республике Казахстан и за рубежом, изучено и проанализировано состояние готовности специальных педагогов (выпускников вузов) к работе в условиях инклюзивного образования.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Зерттеудің 1-кезеңінде Қазақстан Республикасындағы және шетелдегі инклюзивті білім беру ұйымдарында мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық қолдауды іске асыруға арнайы педагогтарды даярлау теориясы мен практикасының қазіргі жай-күйі айқындалды, инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс істеуге арнайы педагогтардың (ЖОО түлектерінің) дайындығының жағдайы зерделенді және талданды.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : В процессе исследования опыта подготовки и состояния готовности специальных педагогов, закончивших обучение в вузе, к реализации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования, использовался авторский гайд опросника, разработанный участниками проектной группы.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Инлюзивті білім беру жағдайында мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық-педагогикалық қолдауды жүзеге асыру үшін жоо-да оқуды аяқтаған арнайы педагогтардың дайындық тәжірибесі мен дайындық жағдайын зерттеу барысында жобалау тобының қатысушылары әзірлеген сауалнама авторлық гайд қолданылды.

Level of implementation (in Russian) : Подготовлена и издана монография «Зарубежный и отчественный опыт подготовки специальных педагогов к работе в условиях инклюзивного образования», получено авторское свидетельство на монографию. Результаты исследования доложены на двух международных научно-практических конференцииях.

Level of implementation (in Kazakh) : "Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс жасауға арнайы педагогтарды даярлаудың шетелдік және отандық тәжірибесі" монографиясы дайындалып, жарияланды, монографияға авторлық куәлік алынды. Зерттеу нәтижелері екі халықаралық ғылыми-практикалық конференцияда баяндалды.

Efficiency (in Russian) : Эффективность работы предполагает более качественную организацию подготовки специальных педагогов к работе в условиях инклюзивного образования и, тем самым, более эффективное расходование финансовых трат на подготовку таких специалистов в вузе.

Efficiency (in Kazakh) : Жұмыстың тиімділігі инклюзивті білім беру жағдайында арнайы педагогтарды жұмысқа дайындауды сапалы ұйымдастыруды және сол арқылы ЖОО-да осындай мамандарды даярлауға қаржылық шығындарды тиімді жұмсауды көздейді.

Field of application (in Russian) : Результаты исследования могут быть эффективно применены в системе высшего и послевузовского образования, а также для переподготовки и повышения квалификации специальных педагогов.

Field of application (in Kazakh) : Зерттеу нәтижелері жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру жүйесінде, сондай-ақ арнайы педагогтарды қайта даярлау және біліктілігін арттыру үшін тиімді қолданылуы мүмкін.