The object of research, development or design (in Russian) : Общеобразовательная средняя школа

The object of research, development or design (in Kazakh) : Жалпы білім беретін орта мектеп

Aim of work (in Russian) : Проект направлен на изучение восприятия и трудностей, с которыми сталкиваются ученики 7-го класса и учителя английского языка при разработке дифференцированного цифрового образовательного контента для обучения английскому языку в инклюзивных классах. Этот проект рассматривает следующие исследовательские вопросы: ИВ 1. Как учителя английского языка воспринимают, понимают и применяют дифференцированное обучение в инклюзивных классах? ИВ 2. Как дифференцированное обучение через цифровые технологии влияет на вовлеченность и мотивацию студентов в изучении английского языка? ИВ 3. Как использование цифрового контента, разработанного исследователями, влияет на эффективность дифференцированного обучения? ИВ 4. С какими препятствиями сталкиваются учителя английского языка при разработке дифференцированного цифрового контента?

Aim of work (in Kazakh) : Жоба инклюзивті сыныптарда ағылшын тілін оқыту мен үйренуде сараланған сандық білім беру мазмұнын әзірлеу кезінде 7-сынып оқушылары мен ағылшын тілі мұғалімдерінің қабылдаулары мен қиындықтарын зерттеуге бағытталған. Бұл жоба келесі зерттеу сұрақтарын қарастырады: ЗС 1. Ағылшын тілі мектеп мұғалімдері инклюзивті сыныптарда СО қалай түсінеді, қабылдайды және қолданады? ЗС 2. СО цифрлық технологиялар арқылы ағылшын тілін үйренудегі студенттердің белсенділігі мен мотивациясына қалай әсер етеді? ЗС 3. Зерттеушілер жасаған цифрлық контентті пайдалану СО тиімділігіне қалай әсер етеді? ЗС 4. Ағылшын тілі мұғалімдері сараланған сандық мазмұн әзірлеу кезінде қандай кедергілерге тап болады?

Методы исследования (на русском) : Эмпирического характера — количественные, качественные и смешанные методы исследования.

Методы исследования (на казахском) : Эмпирикалық сипаттағы - сандық, сапалық және аралас зерттеу әдістері

Obtained results and novelty (in Russian) : В соответствии с календарным планом были изучены работы зарубежных и отечественных ученых в области инклюзивного образования, а также проведен обзор отечественной и зарубежной литературы по дифференцированному обучению в инклюзивных классах. Результаты были опубликованы в сборнике материалов международной научно-методической конференции на тему «Инклюзивное образование и цифровые технологии в дифференцированном обучении языкам: исследования и практический опыт», которая состоялась 17 октября 2025 года в Казахском национальном женском педагогическом университете (КазНацЖенПУ) согласно календарному плану. В рамках исследования по вопросам 1 и 2 были разработаны инструменты для сбора данных и проведено их исследование. Исследовательская группа подготовила анкеты, информационные письма, формы согласия, а также вопросы для полуструктурированных интервью и фокус-групп для распространения среди учителей английского языка. Эти задачи были выполнены в сотрудничестве с зарубежным партнером, и был разработан исследовательский дизайн. Был разработан методический курс «Mastering Differentiated Instruction» с использованием цифрового образовательного контента ориентированный на дифференцированное обучение английскому языку в инклюзивных классах. Курс был разработан совместно с мировым экспертом в области инклюзивного образования Сара Джонсон.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Күнтізбелік жоспарға сәйкес шетелдік және отандық ғалымдардың инклюзивті білім беру саласындағы еңбектері зерттеліп, инклюзивті сыныптарда саралап оқыту бойынша отандық және шетелдік әдеби шолу жасалынды. Нәтижелері 2025 жылдың 17 қазанында Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университетінде (ҚазҰПУ) күнтізбелік жоспарға сәйкес «Инклюзивті білім беру және тілдерді саралап оқытудағы сандық технологиялар: зерттеулер мен тәжірибелер» тақырыбында халықаралық ғылыми-әдістемелік конференцияның жинақ материалдарында жарық көрді; Жобаның зерттеу сұрақтары бойынша 1-2 бойынша деректерді жинау және зерттеу құралдары әзірлененді. Зерттеу тобы ағылшын тілі мұғалімдеріне тарату үшін сауалнамалар, ақпараттық хаттар, келісім нысандары және жартылай құрылымдалған сұхбат/фокус-топ сұрақтарын әзірледі. Бұл тапсырмалар шетелдік коллаборатормен бірлесе отырып орындалып, зерттеу дизайны жасалды; Цифрлық білім беру мазмұнын қолданып, инклюзивті сыныптарда ағылшын тілін саралап оқытуға арналған «Mastering Differentiated Instruction» атты әдістемелік инклюзивті білім беру саласының халыкаралық сарапшысы Сара Джонсонмен бірлесе отырып курс әзірленді.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Основные конструктивные показатели: Объект исследования: процесс преподавания и изучения английского языка в инклюзивных классах средней школы. Предмет исследования: метод дифференцированного обучения с использованием цифровых технологий. Методы исследования: количественные, качественные и смешанные методы (анкеты, фокус-группы, полуструктурированные интервью, анализ данных). Группы исследования: учителя английского языка и учащиеся 7-х классов средней школы. Распространение результатов: научные статьи, международные конференции, методические курсы и онлайн-платформы. Технико-экономические показатели: Этапы исследования: 12 месяцев (планирование, сбор данных, анализ, разработка курса, распространение). Количество участников: 20–40 учителей и 30–50 учащихся (инклюзивные классы средней школы). Необходимые ресурсы: цифровые платформы, онлайн-анкеты, программное обеспечение для обработки данных, конференционные и печатные материалы. Объём бюджета: включает расходы на публикацию научных статей, разработку курса и проведение конференции (при необходимости указывается точная сумма). Ожидаемые результаты: разработка методического курса, научная публикация результатов исследования, практические рекомендации и методические указания.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Негізгі конструктивтік көрсеткіштер: Зерттеу объектісі: орта мектептің инклюзивті сыныптарында ағылшын тілін оқыту мен үйрену үдерісі. Зерттеу пәні: сандық технологияларды қолдану арқылы саралап оқыту әдісі. Зерттеу әдістері: сандық, сапалық және аралас әдістер (анкета, фокус-топ, полуструктурланған сұхбат, деректерді талдау). Зерттеу топтары: ағылшын тілін оқытатын мектеп мұғалімдері, 7-сынып мектеп оқушылары Нәтижелерді тарату: ғылыми мақалалар, халықаралық конференциялар, әдістемелік курстар және онлайн платформалар. Техникалық-экономикалық көрсеткіштер: Зерттеу кезеңдері: 12 ай (жоспарлау, деректер жинау, талдау, курс әзірлеу, тарату). Қатысушылар саны: 20–40 мұғалім және 30–50 оқушы (орта мектептің инклюзивті сыныптары бойынша). Қажетті ресурстар: сандық платформалар, онлайн сауалнамалар, деректерді өңдеу бағдарламалары, конференциялық және баспа материалдары. Бюджет шамасы: ғылыми мақалаларды жариялау, курс әзірлеу және конференция өткізу шығындарын қоса есептегенде (қажет болса нақты сома белгіленеді). Күтілетін нәтижелер: әдістемелік курс әзірлеу, зерттеу нәтижелерін ғылыми жариялау, тәжірибелік ұсынымдар мен нұсқаулықтар.

Level of implementation (in Russian) : Предлагаемые методические решения пригодны для внедрения в процесс преподавания английского языка в инклюзивных классах средней школы и применения в педагогической практике.

Level of implementation (in Kazakh) : Ұсынылған әдістемелік шешімдер орта мектептің инклюзивті сыныптарында ағылшын тілін оқыту үдерісіне енгізілуге және педагогикалық тәжірибеде қолдануға қолайлы.

Efficiency (in Russian) : Результаты исследования способствуют повышению качества преподавания английского языка в инклюзивных классах, улучшению учебных достижений учащихся и развитию профессионального мастерства учителей.

Efficiency (in Kazakh) : Зерттеу нәтижелері инклюзивті сыныптарда ағылшын тілін оқыту сапасын арттыруға, оқушылардың оқу жетістіктерін көтеруге, мұғалімдердің кәсіби шеберлігін дамытуға мүмкіндік береді.

Field of application (in Russian) : Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования процесса преподавания и изучения английского языка в инклюзивных классах средней школы, внедрения и развития методов дифференцированного обучения с использованием цифровых технологий. Кроме того, результаты применимы в педагогической практике, методических курсах, на онлайн-платформах и в научных публикациях, а также для повышения профессиональной компетенции учителей.

Field of application (in Kazakh) : Зерттеу нәтижелері орта мектептің инклюзивті сыныптарында ағылшын тілін оқыту мен үйрету үдерісін жетілдіруде, сандық технологияларды пайдалана отырып саралап оқыту әдістерін енгізу мен дамытуда қолданылады. Сондай-ақ, нәтижелер педагогикалық тәжірибе, әдістемелік курстар, онлайн платформалар және ғылыми жарияланымдар арқылы білім беру ұйымдарында, мұғалімдердің кәсіби біліктілігін арттыруда пайдаланылады.