The object of research, development or design (in Russian) : Объект исследования – структурно-содержательные особенности онлайн-платформы «TilUiren.kz», направленной на обучение казахскому языку, а также эффективность уровневых заданий, ориентированных на развитие языковой компетенции учащихся (говорение, письмо, чтение).

The object of research, development or design (in Kazakh) : Зерттеу нысаны – қазақ тілін үйретуге арналған «TilUiren.kz» онлайн-платформасының құрылымдық-мазмұндық ерекшеліктері мен оның оқушының тілдік құзыретін (айтылым, жазылым, оқылым дағдылары) дамытуға бағытталған деңгейлік тапсырмаларының тиімділігі.

Aim of work (in Russian) : Для трансформации владения казахским языком для учащихся 5-7 классов в связи с изменениями в системе обучения языку в мире разработка комплексной системы платформы «TilUiren.kz», в которой проводятся и организуются все процессы обучения на базе платформы, проверка, апробация эффективности на практике, внедрение в образовательную практику и распространение с использованием цифровых ресурсов. Результатом реализации проекта станет повышение языковых навыков, функционирующая модель интерактивной учебной платформы, система обучения на основе искусственного интеллекта, межкультурное образование.

Aim of work (in Kazakh) : Әлемдегі тілді оқыту жүйесіндегі өзгерістерге байланысты 5-7-сынып оқушыларына қазақ тілін меңгертуді трансформациялау үшін «TilUiren.kz» платформасы негізінде оқытудың барлық үрдістері жүргізілетін және ұйымдастыралатын платформаның кешенді жүйесін әзірлеу, тиімділігін тәжірибеде тексеру, сынақтан өткізу, білім беру тәжірибесіне енгізу және сандық ресурстарды пайдаланып тарату. Жобаны іске асыру нәтижесі тілдік дағдылардың жоғарлауы, интерактивті оқу платформасының жұмыс істейтін моделі, жасанды интеллект негізіндегі оқу жүйесі, мәдениетаралық білім сынды шешімдерге қол жеткізеді.

Методы исследования (на русском) : В рамках реализации данного проекта были использованы следующие исследовательские методы: 1) Методы социального исследования. Рассмотрено взаимодействие теории и цикла данных: сформулированы исследовательские вопросы, разработан дизайн исследования, собраны, отобраны, обработаны, проанализированы и интерпретированы данные. 2) Анкетирование и интервью. С помощью данных методов выявлены трудности и потребности учащихся в процессе изучения языка. Проведен анализ документов, экспертная оценка, изучены полученные мнения и предложения. 3) Контент-анализ. На основе метода контент-анализа изучены и проанализированы учебные материалы платформы. 4) Методы искусственного интеллекта (IT) и машинного обучения. Искусственный интеллект применён для отслеживания прогресса учащегося и формирования индивидуальной образовательной траектории. С использованием методов машинного обучения выявлялись языковые барьеры и ошибки обучающихся, а также осуществлялась автоматическая адаптация сложности заданий. 5) Анализ данных с применением Big Data. На основе накопленных данных исследованы интерес учащихся к обучению и динамика их развития. Эти методы позволяют оптимизировать процесс обучения на основе точных и объективных данных. 6) Метод геймификации. Для повышения интереса учащихся добавлены игровые элементы, адаптированные к их уровню подготовки. Данный подход способствует мотивации и активному вовлечению в процесс изучения языка.

Методы исследования (на казахском) : Аталмыш жобаны іске асыру мақсатында мынадай зерттеу әдістері қолданылды: 1) әлеуметтік зерттеу әдістері. Бұл жерде теория мен деректер циклінің әрекеттестігі қарастырылды. Яғни, зерттеу сұрақтары тұжырымдалды, зерттеу дизайны жасалды, деректер жиналды, іріктелді, өңделді, талданылды және интерпретацияланды; 2) Сауалнама мен сұхбат әдістері арқылы тіл үйренудегі қиындықтары мен қажеттіліктері анықталды. Құжаттарды талдау, сараптамалық бағалау. Алынған пікірлер мен ұсыныстарды зерттеу; 3) Контент талдау әдісі негізінде платформаның оқу материалдары талданды; 4) Жасанды зият (IT) және машиналық оқыту әдісі негізінде оқушыны бақылау арқылы жеке траекториясын ұсыну үшін жасанды зиятты қолдану. Машиналық оқыту негізінде оқушылардың тілдік кедергілерін, қателіктерін анықтау. Оқуға деген икемін автоматты түрде бейімдеу. 5) Деректерді Big Date арқылы талдау. Зерттеу нәтижесінде жинақталған мәліметтерді талдай отырып, оқушылардың оқуға деген қызығушылығын, даму қарқынын зерттеу. Бұл әдіс негізінде нақты мәліметтерге сүйене отырып, оқытуды жасқартуға қол жеткіземіз. 6) Геймификация әдісі негізінде оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін деңгейлеріне сай ойын элементтерін қосу. Бұл оқушының тіл үйренуге деген қызығушылығын арттыруға да үлесін тигізеді.

Obtained results and novelty (in Russian) : Согласно полученным результатам, были проведены анкетирование учащихся 5–7 классов, а также интервью с родителями и учениками. Разработан первоначальный прототип платформы «TilUiren.kz» и проведено пилотное тестирование в малой группе. Организована рабочая поездка в научную библиотеку города Павлодара, проведены исследовательские работы. На основе результатов проекта и аналитических данных подготовлена статья, представленная к публикации. Новизна: На основе собранных данных и полученного опыта выявлены основные трудности учащихся 5–7 классов при изучении казахского языка, разработана интерактивная платформа, направленная на комплексное развитие языковых навыков. Платформа также позволяет родителям участвовать в процессе обучения и поддерживать развитие языковых навыков детей.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Алынған нәтижелерге сәйкес, 5-7- сынып оқушыларынан сауалнама алынды, ата-аналар мен оқушылардан интервью жүргізілді. «TilUiren.kz» платформасының алғашқы прототипі әзірленіп, шағын топта сынақтан өткізілді. Павлодар қаласындағы ғылыми кітапханаға іссапар жасалып, зерттеу жұмыстары жүргізілді. Жоба нәтижелері мен аналитикалық мәліметтер негізінде мақала дайындалып, баспаға ұсынылды. Жаңалығы: алынған деректер мен тәжірибе негізінде қазақ тілін үйренудегі негізгі кедергілер анықталып, оларға арналған интерактивті платформа әзірленді, бұл оқушылардың тілдік дағдыларын кешенді түрде дамытуға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, ата-аналар да оқыту процесіне қатысу арқылы балалардың тілдік дамуына қолдау көрсете алады.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Платформа «TilUiren.kz» функционирует в веб-среде и адаптирована для мобильных устройств, включает интерактивные учебные материалы на казахском языке и задания с уровневой дифференциацией. Платформа позволяет предлагать индивидуальные образовательные траектории, выявлять языковые трудности с помощью методов искусственного интеллекта и машинного обучения, а также анализировать данные с использованием Big Data. Проект реализуется за счёт грантового финансирования, платформа предоставляется учащимся и родителям бесплатно, обеспечивая эффективное образование в школах без дополнительных расходов.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : «TilUiren.kz» платформасы веб-негізде, мобильді құрылғыларға бейімделген, қазақ тіліндегі интерактивті оқу материалдары мен деңгейлік тапсырмаларды қамтиды. Платформа жеке оқу траекториясын ұсынуға, жасанды интеллект және машиналық оқыту әдістері арқылы тілдік кедергілерді анықтауға, Big Data арқылы деректерді талдауға мүмкіндік береді. Жоба гранттық қаржыландыру есебінен жүзеге асырылып, ата-аналар мен оқушыларға тегін қолжетімді болып, мектептерде қосымша шығынсыз білім беру тиімділігін қамтамасыз етеді.

Level of implementation (in Russian) : не предусмотрено

Level of implementation (in Kazakh) : қарастырылмаған

Efficiency (in Russian) : Апробация платформы «TilUiren.kz», разработанной в рамках государственного грантового проекта AP26104285, подтвердила её эффективность по нескольким направлениям: Развитие языковых навыков Платформа способствовала расширению словарного запаса учащихся, формированию навыков аудирования и письма. Интерактивные задания облегчили процесс изучения языка и повысили активность школьников при его практическом использовании. Методическая поддержка обучения Содержание платформы эффективно применялось учителями как дополнительный ресурс, соответствующий учебной программе. Это позволило улучшить методические подходы к выявлению и преодолению языковых барьеров. Возможность мониторинга индивидуального прогресса Аналитическая система платформы обеспечила отслеживание динамики выполнения заданий учащимися. Это позволило выявить индивидуальные трудности и выстроить дифференцированные траектории обучения. Повышение мотивации учащихся Цифровой формат заданий и элементы геймификации усилили интерес учащихся к изучению языка. Использование платформы повысило их стремление к самостоятельному обучению. Успешная цифровая интеграция в образовательный процесс Платформа использовалась не только на уроках, но и внеурочно, что сделало процесс обучения более непрерывным и доступным. Это способствовало улучшению качества образования и поддержало цифровую трансформацию учебного процесса.

Efficiency (in Kazakh) : «TilUiren.kz» платформасын оқу үдерісіне енгізудің тиімділігі AP26104285 мемлекеттік гранттық жобасы аясында әзірленген «TilUiren.kz» платформасының апробациясы оның оқу үдерісіндегі тиімділігін бірнеше бағыт бойынша дәлелдеді: Тілдік дағдыларды дамыту тиімділігі Платформа оқушылардың сөздік қорын кеңейтуге, тыңдалым және жазылым дағдыларын қалыптастыруға ықпал етті. Интерактивті тапсырмалар тіл үйрену процесін жеңілдетіп, оқушылардың тілді қолдану белсенділігін арттырды. Оқытудағы әдістемелік қолдау Платформаның мазмұны мұғалімдерге оқу бағдарламасына сәйкес қосымша материал ретінде тиімді қолданылды. Бұл тілді меңгерудегі кедергілерді анықтап, оларды жеңуге арналған әдістемелік шешімдерді күшейтті. Жеке прогресті бақылау мүмкіндігі Платформаның аналитикалық жүйесі арқылы оқушылардың оқу динамикасын нақты бақылауға мүмкіндік туды. Әр оқушының жеке қиналатын тұстарын анықтап, дараланған оқыту траекториясын құру жеңілдеді. Оқушылар мотивациясын арттыру Цифрлық форматтағы тапсырмалар мен геймификация элементтері оқушылардың тіл үйренуге деген қызығушылығын күшейтті. Платформаны қолдану оқушылардың өздігінен білім алуға деген құлшынысын арттырды. Оқу үдерісіне цифрлық интеграцияның сәтті жүзеге асуы Платформа сабақтан тыс уақытта да қолданылып, оқу үдерісін үздіксіз әрі қолжетімді етті. Бұл оқытудағы цифрлық трансформацияны тиімді қолдап, білім беру сапасын арттыруға ықпал етті.

Field of application (in Russian) : 1.В системе образования – совершенствование современных методов преподавания казахского языка, эффективное внедрение цифровых платформ в школьные программы. 2.В школьной практике преподавания языка – использование в качестве дополнительного инструмента для обогащения словарного запаса учащихся 5–7 классов, а также для развития навыков говорения, письма и чтения. 3.В центрах дополнительного образования – применение в качестве учебно-методического ресурса, адаптированного для детей, изучающих казахский язык как второй. 4.В практике родителей – использование как инструмента для контроля языкового развития детей и расширения их словарного запаса. 5.В лингводидактике и цифровой педагогике – изучение и внедрение инновационных технологий обучения языку. 6.В культурно-просветительской среде – применение как ресурса, направленного на ознакомление с национально-культурным содержанием при обучении казахскому языку и одновременное освоение языка и культуры.

Field of application (in Kazakh) : 1. Білім беру жүйесінде – қазақ тілін оқытудың заманауи әдістерін жетілдіру, мектеп бағдарламасына цифрлық платформаларды тиімді енгізу. 2.Мектептегі тіл үйрету тәжірибесінде – 5–7 сынып оқушыларының сөздік қорын байыту, айтылым, жазылым, оқылым дағдыларын дамыту үшін қосымша құрал ретінде пайдалану. 3.Қосымша білім беру орталықтарында – қазақ тілін екінші тіл ретінде меңгеретін балаларға бейімделген оқу-әдістемелік ресурс ретінде қолдану. 4. Ата-аналар тәжірибесінде – балалардың тілдік дамуын бақылауға, олардың сөздік қорын кеңейтуге мүмкіндік беретін құрал ретінде пайдалану. 5.Лингводидактика мен цифрлық педагогика саласында – тіл үйретудің инновациялық технологияларын зерделеу, тәжірибеге енгізу. 6. Мәдени-ағартушылық ортада – қазақ тілін оқыту барысында ұлттық-мәдени мазмұнды танытуға, тіл мен мәдениетті қатар үйретуге бағытталған ресурс ретінде қолдану.