The object of research, development or design (in Russian) : Образовательная система

The object of research, development or design (in Kazakh) : Білім беру жүйесі

Aim of work (in Russian) : Определить эффективность и научно обосновать развитие экосистемы инклюзивного образования на основе модели «Future Classroom Lab».

Aim of work (in Kazakh) : «Future classroom lab» моделі негізінде инклюзивті білім берудің экожүейсін дамытудың тиімділігін анықтау және ғылыми негіздеу.

Методы исследования (на русском) : В ходе исследования был использован комплекс теоретических и эмпирических методов. На теоретическом уровне с применением метода grounded theory были проанализированы отечественные и зарубежные научные источники, определены основные понятия и компоненты инклюзивной образовательной среды и учебной среды для детей с особыми образовательными потребностями; также были проведены сравнительный анализ, контент-анализ и SWOT-анализ. На эмпирическом этапе для наблюдения образовательной среды использовались шкалы SACERS и CLASS, для оценки опыта участников — методы интервью, дискуссий и мозгового штурма, а для определения эффективности инклюзивной практики применялись шкалы TEIP, EII, EC, EBM, TES и TAIS. Собранные данные были обработаны с помощью программ SPSS и NVivo, а само исследование было выполнено в полном соответствии с этическими требованиями и законодательной базой.

Методы исследования (на казахском) : Зерттеу барысында теориялық және эмпирикалық әдістер кешені қолданылды. Теориялық деңгейде grounded theory әдісі арқылы отандық және шетелдік ғылыми дереккөздер талданып, инклюзивті білім беру ортасы мен ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларға арналған оқу ортасының негізгі ұғымдары мен компоненттері анықталды; сондай-ақ салыстырмалы талдау, контент-талдау және SWOT-талдау жүргізілді. Эмпирикалық кезеңде білім беру ортасын бақылау үшін SACERS және CLASS шкалалары, қатысушылардың тәжірибесін бағалау үшін сұхбат, талқылау, миға шабуыл әдістері, ал инклюзивті тәжірибенің тиімділігін анықтау үшін TEIP, EII, EC, EBM, TES, TAIS шкалалары қолданылды. Жиналған деректер SPSS және NVivo бағдарламалары арқылы өңделіп, барлық зерттеу этикалық талаптар мен заңнамалық негіздерге толық сәйкес жүргізіледі.

Obtained results and novelty (in Russian) : В рамках исследования проведён научно-методологический анализ по заявленной проблематике с учётом отечественного и мирового передового опыта. На основе комплексного теоретического и эмпирического изучения разработана модель экосистемы инклюзивного образования, отражающая ключевые компоненты, механизмы и условия формирования качественной инклюзивной среды. По результатам исследования подготовлены и опубликованы три научные работы: две — в рецензируемый журнал, рекомендованный ККССН МНВО РК, и одна — для выступления на научной конференции. Научная новизна исследования заключается в обосновании структуры инклюзивной образовательной экосистемы, адаптированной к национальному контексту, а также в интеграции современных методологических подходов и международных практик для повышения эффективности инклюзивного образовательного процесса.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Зерттеу аясында қарастырылған мәселеге байланысты ғылыми-әдіснамалық талдау жүргізіліп, отандық және әлемдік озық тәжірибе сараланды. Жүргізілген кешенді теориялық және эмпирикалық зерттеу нәтижесінде инклюзивті білім беру экожүйесінің моделі әзірленді, ол инклюзивті ортаны сапалы қалыптастыруға қажетті негізгі компоненттерді, механизмдерді және шарттарды қамтиды. Зерттеу нәтижелері бойынша үш ғылыми жұмыс жарияланды: екеуі – ҚР ҒЖБМ ЖБССҚК ұсынған рецензияланатын журналдарда, біреуі – ғылыми конференция материалдарында. Зерттеудің ғылыми жаңалығы ұлттық контекстке бейімделген инклюзивті білім беру экожүйесінің құрылымын ғылыми негіздеуде, сондай-ақ инклюзивті білім беру үдерісінің тиімділігін арттыру мақсатында заманауи әдіснамалық тәсілдер мен халықаралық тәжірибелерді интеграциялауда көрініс тапты.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : В технико-экономическом плане внедрение модели FCL включает инвестиционные затраты, направленные на перепроектирование учебного пространства, модернизацию цифровой инфраструктуры, оснащение современным оборудованием и повышение цифровых компетенций педагогов. Кроме того, экосистемный подход характеризуется такими показателями, как повышение эффективности образовательного процесса, рациональное использование ресурсов, улучшение результатов обучения и достижение долгосрочных социально-экономических эффектов. Подобные конструктивные и технико-экономические параметры обосновывают интеграцию модели «класса будущего» в систему образования.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Техника-экономикалық тұрғыдан алғанда, FCL моделін енгізу оқу кеңістігін қайта жобалау, цифрлық инфрақұрылымды жаңғырту, заманауи жабдықтармен қамтамасыз ету және педагогтердің цифрлық құзыреттілігін арттыруға бағытталған инвестициялық шығындарды қамтиды. Сонымен қатар, экожүйелік тәсіл білім беру процесінің тиімділігін арттыру, ресурстарды ұтымды пайдалану, оқыту нәтижелерін жақсарту және ұзақ мерзімді әлеуметтік-экономикалық әсерлерге қол жеткізу сияқты көрсеткіштермен сипатталады. Осындай конструктивтік және техника-экономикалық параметрлер «болашақ сыныбы» моделінің білім беру жүйесіне интеграциялануын негіздейді.

Level of implementation (in Russian) : В настоящее время проект находится на **начальной стадии внедрения**. В соответствии с утверждённым календарным планом проводится теоретико-аналитическая работа, включающая: изучение отечественного и зарубежного передового опыта по проблеме исследования; уточнение и научное обоснование основных понятий: «инклюзивное образование», «экосистема образования», «Future Classroom Lab»; разработку теоретико-методологической концепции создания экосистемы для обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательной школы; определение основных методических возможностей и принципов будущей модели. Таким образом, степень внедрения характеризуется **концептуально-теоретическим этапом** и направлена на формирование научной базы, необходимой для последующей практической апробации модели и её интеграции в образовательную среду.

Level of implementation (in Kazakh) : Қазіргі уақытта жоба енгізудің бастапқы сатысында тұр. Бекітілген күнтізбелік жоспарға сәйкес теориялық-талдамалық жұмыс жүргізілуде, оған мыналар кіреді: зерттеу мәселесі бойынша отандық және шетелдік озық тәжірибені зерделеу; «инклюзивті білім беру», «білім берудің экожүйесі», «Future Classroom Lab» негізгі ұғымдарын нақтылау және ғылыми негіздеу; жалпы білім беретін мектеп жағдайында ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларды оқытуға арналған экожүйені құрудың теориялық-әдіснамалық тұжырымдамасын әзірлеу; болашақ модельдің негізгі әдістемелік мүмкіндіктері мен қағидаттарын айқындау. Осылайша, енгізу деңгейі тұжырымдамалық-теориялық кезеңмен сипатталады және болашақта модельді практикалық апробациялау мен білім беру ортасына интеграциялауға қажетті ғылыми негізді қалыптастыруға бағытталған.

Efficiency (in Russian) : Результаты исследования оказывают эффективное влияние на повышение уровня подготовки будущих педагогов.

Efficiency (in Kazakh) : Зерттеу нәтижелері болашақ педагог мамандардың даярлық деңгейін арттыруға тиімді әсер етеді.

Field of application (in Russian) : в сфере образования и науки при подготовке будущих педагогов

Field of application (in Kazakh) : Білім және ғылым бағытындағы болашақ педагогтарды даярлау саласында