The object of research, development or design (in Russian) : 1.Теоретические подходы к использованию искусственного интеллекта (ИИ) в обучении академическому английскому языку 2.ИИ-инструменты, применимые в процессе освоения академического английского языка 3.Характеристики обучающихся, связанные с овладением академическим английским языком (уровень владения, мотивация, вовлечённость, прогресс) 4.Педагогический эффект и эффективность использования ИИ в обучении академическому английскому языку

The object of research, development or design (in Kazakh) : 1.Академиялық ағылшын тілін оқытуда жасанды интеллектіні (ЖИ) пайдаланудың теориялық негіздері 2.Академиялық ағылшын тілін меңгеруге көмектесетін ЖИ құралдары 3.Академиялық ағылшын тілін меңгеруге байланысты білім алушылардың сипаттамалары (тіл меңгеру деңгейі, мотивациясы, қызығушылығы, ілгерілеуі) 4.Академиялық ағылшын тілін оқытуда ЖИ қолданудың педагогикалық әсері мен тиімділігі

Aim of work (in Russian) : Определение эффективности применения ресурсов на основе генеративного ИИ нового поколения для освоения академического английского языка студентами неязыковых специальностей для дальнейшего внедрения в образовательные программы высшего профессионального образования.

Aim of work (in Kazakh) : Жоғары кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламаларына енгізу мақсатында тілдік емес мамандықтар білімгерлерінің академиялық ағылшын тілін меңгеру үшін жаңа буынның генеративті ЖИ негізіндегі ресурстарын пайдалану тиімділігін анықтау.

Методы исследования (на русском) : Данное исследование направлено на выявление того, насколько инструменты ИИ улучшают навыки английской разговорной речи, аудирования и письма у студентов неязыковых специальностей. В исследовании участвуют 80 студентов второго курса по программам «Педагогика и психология», «Информационные системы» и «Журналистика», владеющие английским не ниже B1 и давшие информированное согласие. Процедура включает предэкспериментальную, экспериментальную и постэкспериментальную оценку. До начала воздействия студенты выполняют три задания: описание изображения (оценка беглости, точности и лексической сложности), тесты на аудирование (распознавание слов и пересказ), а также два письменных задания — личное письмо и академическое мини-эссе. После рекрутинга выборка рандомизируется на экспериментальную (n=40) и контрольную (n=40) группы. В течение шести месяцев экспериментальная группа использует ИИ-инструменты минимум раз в неделю: EnBuddy для говорения, Zenochat для аудирования, CGScholar AI Helper для письма. Контрольная группа работает без ИИ. Экспериментальная группа подтверждает выполнение заданий скриншотами. Постэкспериментальное тестирование проводится по аналогичной схеме с изменёнными заданиями, спустя месяц проводится отсроченная оценка. Около 20% участников экспериментальной группы проходят полуструктурированное интервью. Количественные данные анализируются методом ANCOVA в R, качественные — с помощью тематического анализа.

Методы исследования (на казахском) : Бұл зерттеудің мақсаты - жасанды интеллект құралдарының тілдік емес салаларда оқитын студенттердің ағылшын тілінде сөйлеу, тыңдау және жазу дағдыларын қаншалықты жақсартатынын анықтау. Зерттеуге педагогика және психология, ақпараттық жүйелер және журналистика бағдарламалары бойынша оқитын, ағылшын тілін кем дегенде B1 деңгейінде меңгерген және хабардар келісім берген 80 екінші курс студенті қатысты. Процедура экспериментке дейінгі, эксперименттік және эксперименттен кейінгі бағалауды қамтиды. Араласу алдында студенттер үш тапсырманы орындайды: суретті сипаттау (сөйлеу шеберлігін, дәлдігін және лексикалық күрделілігін бағалау), тыңдау тесттері (сөздерді тану және қайта айту) және екі жазбаша тапсырма - жеке хат және академиялық мини-эссе.Іріктеуден кейін үлгі эксперименталды (n=40) және бақылау (n=40) топтарға кездейсоқ бөлінді. Алты ай бойы эксперименталды топ аптасына кемінде бір рет жасанды интеллект құралдарын пайдаланады: сөйлеу үшін EnBuddy, тыңдау үшін Zenochat және жазу үшін CGScholar AI Helper. Бақылау тобы жасанды интеллектсіз жұмыс істейді. Тәжірибелік топ тапсырманың орындалғанын скриншоттармен растайды. Тестілеуден кейінгі кезең өзгертілген тапсырмалармен ұқсас үлгі бойынша жүзеге асырылады, бағалау бір айдан кейін кешіктіріліп жүргізіледі. Тәжірибелік топқа қатысушылардың шамамен 20%-ы жартылай құрылымдалған сұхбатты аяқтайды. Сандық деректер R-дегі ANCOVA көмегімен, ал сапалық деректер тақырыптық талдау арқылы талданады.

Obtained results and novelty (in Russian) : На текущий момент в рамках проекта успешно проведён комплекс подготовительных и экспериментальных процедур. Подтверждена этическая корректность исследования; осуществлена пилотная апробация ИИ-ресурсов; проведён рекрутинг участников с последующей рандомизацией выборки; выполнена предэкспериментальная оценка речевых, аудитивных и письменных навыков студентов; реализовано экспериментальное воздействие с использованием инструментов EnBuddy, Zenochat и CGScholar AI Helper. Научная новизна исследования обусловлена тем, что в настоящее время существуют лишь единичные работы, посвящённые влиянию ИИ нового поколения на образовательный процесс, и большинство из них ограничены теоретическими рассуждениями или наблюдениями. Экспериментальные проекты, позволяющие объективно измерить влияние использования современных ИИ-платформ на результаты обучения студентов, фактически отсутствуют, что создаёт значительный научный вакуум как в отечественной, так и в международной практике.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Бүгінгі күнге дейін жоба бірқатар дайындық және эксперименттік процедураларды сәтті аяқтады. Зерттеудің этикалық негізділігі расталды; жасанды интеллект ресурстарының пилоттық сынағы жүргізілді; кейіннен үлгіні кездейсоқ таңдау арқылы қатысушыларды іріктеу аяқталды; студенттердің ауызша, тыңдалым және жазу дағдыларын алдын ала эксперименттік бағалау жүргізілді; және EnBuddy, Zenochat және CGScholar AI Helper бағдарламаларын қолдана отырып, эксперименттік араласулар жүзеге асырылды. Зерттеудің ғылыми жаңалығы келесі буын жасанды интеллектінің білім беру процесіне әсері туралы қазіргі уақытта бірнеше ғана зерттеулердің бар екендігінен және олардың көпшілігі теориялық талқылаулармен немесе бақылаулармен шектелгендігінен туындайды. Қазіргі заманғы жасанды интеллект платформаларының студенттердің оқу нәтижелеріне әсерін объективті өлшеуге мүмкіндік беретін эксперименттік жобалар іс жүзінде жоқ, бұл отандық және халықаралық тәжірибеде айтарлықтай ғылыми вакуум тудырады.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Проект рассчитан на трёхлетний период и включает комплекс экспериментальных, организационных и аналитических мероприятий. В исследовании участвуют 80 студентов неязыковых специальностей, распределённых на экспериментальную и контрольную группы по 40 человек. Эксперимент проводится с использованием трёх ИИ-инструментов (EnBuddy, Zenochat, CGScholar AI Helper), что обеспечивает многокомпонентный подход к развитию навыков говорения, аудирования и письма. Общий бюджет проекта составляет 29 775 600 тенге, включая оплату труда, командировочные расходы, научно-организационное сопровождение и приобретение оборудования. В рамках проекта запланированы международные командировки для повышения квалификации и корректировки методологии исследования (Амстердам, Шампейн). Экономический эффект проекта выражается в создании доступной цифровой среды обучения, снижении затрат на традиционные формы тренинга и повышении качества подготовки студентов. Использование бесплатных ИИ-инструментов (Zenochat/ChatGPT, EnBuddy, CGScholar AI Helper) повышает экономическую устойчивость исследования и обеспечивает масштабируемость результатов.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Жоба үш жылға есептелген және бірқатар эксперименттік, ұйымдастырушылық және аналитикалық шараларды қамтиды. Зерттеуге тілдік емес салаларда оқитын 80 студент қатысады, олар әрқайсысы 40 адамнан тұратын эксперименттік және бақылау топтарына бөлінген. Эксперимент үш жасанды интеллект құралын (EnBuddy, Zenochat және CGScholar AI Helper) пайдаланып жүргізілуде, бұл сөйлеу, тыңдау және жазу дағдыларын дамытуға көп компонентті тәсілді ұсынады. Жобаның жалпы бюджеті 29 775 600 теңгені құрайды, оған жалақы, іссапар шығындары, зерттеу және ұйымдастырушылық қолдау, сондай-ақ жабдықтарды сатып алу кіреді. Оқытуды жетілдіру және әдіснаманы жетілдіру үшін Амстердам мен Шампейнге халықаралық сапарлар жоспарлануда. Жобаның экономикалық әсеріне қолжетімді цифрлық оқу ортасын құру, дәстүрлі оқыту шығындарын азайту және студенттердің сапасын жақсарту кіреді. Тегін жасанды интеллект құралдарын (Zenochat/ChatGPT, EnBuddy, CGScholar AI Helper) пайдалану зерттеудің экономикалық тұрақтылығын арттырады және нәтижелердің масштабталуын қамтамасыз етеді.

Level of implementation (in Russian) : Степень внедрения представленного исследовательского проекта можно оценить как высокую, поскольку разработанные процедуры охватывают все ключевые этапы экспериментальной работы — от этической подготовки до практической реализации вмешательства. На первоначальном этапе предусмотрено получение одобрения Комитета по научной этике, что подтверждает соответствие исследования международным и институциональным нормам. Далее проводится пилотная апробация с участием фокус-группы, позволяющая убедиться в доступности и корректности использования отобранных ИИ-инструментов студентами целевой группы. Это обеспечивает адаптацию материалов и выявление потенциальных трудностей до начала основного эксперимента. Процедура рекрутинга участников подробно регламентирована: предусмотрено получение информированного согласия, а также присвоение уникальных кодов, что гарантирует конфиденциальность и точность сопоставления данных. Рандомизация с использованием внешнего сервиса исключает влияние субъективных факторов и обеспечивает объективное распределение студентов на экспериментальную и контрольную группы. Такой подход демонстрирует не только техническую, но и организационную реализуемость проекта. Таким образом, степень внедрения можно охарактеризовать как методологически обоснованную и практически осуществимую.

Level of implementation (in Kazakh) : Ұсынылған зерттеу жобасын іске асыру қарқынын жоғары деп бағалауға болады, себебі әзірленген процедуралар эксперименттік жұмыстың барлық негізгі кезеңдерін - этикалық дайындықтан бастап араласуды практикалық іске асыруға дейін қамтиды. Бастапқы кезеңге Ғылыми этика комитетінің мақұлдауы кіреді, бұл зерттеудің халықаралық және институционалдық стандарттарға сәйкестігін растайды. Содан кейін студенттердің мақсатты тобының таңдалған жасанды интеллект құралдарына қолжетімділігін және дұрыс пайдаланылуын қамтамасыз ету үшін фокус-топпен пилоттық тест жүргізіледі. Бұл материалдарды бейімдеуге және негізгі эксперимент алдында ықтимал қиындықтарды анықтауға мүмкіндік береді. Қатысушыларды іріктеу процедурасы мұқият реттеледі: ақпараттандырылған келісім алынады, сондай-ақ құпиялылық пен деректерді салыстырудың дәлдігін кепілдендіретін бірегей кодтар тағайындалады. Сыртқы қызметті пайдалана отырып кездейсоқтық субъективті факторлардың әсерін жояды және студенттердің эксперименттік және бақылау топтарына объективті бөлінуін қамтамасыз етеді. Бұл тәсіл жобаның тек техникалық қана емес, сонымен қатар ұйымдастырушылық мүмкіндігін де көрсетеді. Осылайша, іске асыру деңгейін әдіснамалық тұрғыдан негізделген және іс жүзінде мүмкін деп сипаттауға болады.

Efficiency (in Russian) : Реализация проекта обеспечивает значимый образовательный, научно-методический и экономический эффект. Использование трёх ИИ-инструментов позволяет повысить результативность обучения за счёт индивидуализированной практики, мгновенной обратной связи и расширения возможностей самостоятельной работы студентов. Экспериментальная модель сочетает speaking, listening и writing тренажёры, что формирует комплексное развитие языковой компетенции и способствует более устойчивому усвоению материала. Проект создаёт научную ценность, поскольку восполняет существующий исследовательский вакуум в области экспериментальной проверки эффективности ИИ в обучении. Полученные количественные и качественные данные позволят объективно оценить влияние цифровых инструментов на академические показатели студентов и станут основой для дальнейших прикладных и фундаментальных исследований. С практической точки зрения проект способствует снижению нагрузки преподавателей, оптимизации учебного процесса и повышению мотивации студентов благодаря персонализированным рекомендациям ИИ. Экономическая эффективность достигается за счёт использования доступных цифровых ресурсов и минимизации эксплуатационных расходов. Результаты проекта могут быть масштабированы на другие факультеты и образовательные программы, что позволит интегрировать ИИ-подходы в систему высшего образования и повысить качество подготовки специалистов.

Efficiency (in Kazakh) : Жобаны іске асыру айтарлықтай білім беру, ғылыми, әдістемелік және экономикалық пайда әкеледі. Үш жасанды интеллект құралын пайдалану жеке тәжірибе, жедел кері байланыс және студенттердің өз бетінше жұмыс істеу мүмкіндіктерін кеңейту арқылы оқу нәтижелерін жақсартады. Тәжірибелік модель сөйлеу, тыңдау және жазу тренажерларын біріктіреді, бұл тілді меңгерудің жан-жақты дамуына ықпал етеді және тұрақты оқуға ықпал етеді. Жоба білім берудегі жасанды интеллект тиімділігін эксперименттік тексерудегі зерттеу олқылығын толтыру арқылы ғылыми құндылық жасайды. Алынған сандық және сапалық деректер сандық құралдардың студенттердің оқу үлгеріміне әсерін объективті бағалауға мүмкіндік береді және одан әрі қолданбалы және іргелі зерттеулер үшін негіз болады. Практикалық тұрғыдан алғанда, жоба мұғалімдердің жұмыс жүктемесін азайтуға, оқу процесін оңтайландыруға және жасанды интеллект бойынша жеке ұсыныстар арқылы студенттердің ынтасын арттыруға көмектеседі. Шығындардың тиімділігі қолжетімді сандық ресурстарды пайдалану және пайдалану шығындарын азайту арқылы қол жеткізіледі. Жобаның нәтижелерін басқа факультеттер мен білім беру бағдарламаларына масштабтауға болады, бұл жасанды интеллект тәсілдерін жоғары білім беру жүйесіне біріктіруге және мамандарды даярлау сапасын жақсартуға мүмкіндік береді.

Field of application (in Russian) : Полученные результаты могут быть использованы в научной литературе по изучению языков, образовательным технологиям и ИИ в образовании. Целевые потребители полученных результатов – сферы образования, прикладной лингвистики и образовательных технологии.

Field of application (in Kazakh) : Алынған нәтижелерді тілді меңгеру, білім беру технологиялары және білім берудегі ЖИ бойынша ғылыми әдебиеттерде пайдалануға болады. Алынған нәтижелердің мақсатты қолданушылары білім беру, қолданбалы лингвистика және білім беру технологиялары салаларының мамандары болып табылады.