The object of research, development or design (in Russian) : Объект исследования – процесс обучения робототехнике в условиях инклюзивного образования. Объект проектирования – система разработки и внедрения адаптированных технологий робототехники, учебных программ и методических пособий с учётом индивидуальных особенностей детей с особыми образовательными потребностями. В результате созданы технические и программные средства, учебные программы и методические рекомендации, предназначенные для использования в инклюзивной образовательной среде.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Зерттеу объектісі – инклюзивті білім беру жағдайында робототехниканы оқыту процесі. Жобалау нысаны – ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, бейімделген робототехника технологияларын, оқу бағдарламалары мен әдістемелік құралдарын әзірлеу және оқу үдерісіне енгізу жүйесі. Нәтижесінде инклюзивті ортада қолдануға арналған техникалық және бағдарламалық құралдар, оқу бағдарламалары мен әдістемелік нұсқаулықтар жасалды.

Aim of work (in Russian) : Создание методик и учебных программ по робототехнике, адаптированных для использования в инклюзивной образовательной среде.

Aim of work (in Kazakh) : Инклюзивті білім беру ортасында пайдалануға бейімделетін робототехника бойынша әдістемелер мен оқу бағдарламаларын құру.

Методы исследования (на русском) : Методы исследования – анализ и синтез научной литературы, анкетирование и интервью с педагогами и специалистами, наблюдение в инклюзивных классах, проведение экспериментальных занятий, анализ успеваемости и динамики развития учащихся, получение обратной связи посредством опросов.

Методы исследования (на казахском) : Зерттеу әдістері – ғылыми әдебиеттерді талдау және синтездеу, педагогтармен және мамандармен сауалнама мен сұхбат жүргізу, инклюзивті сыныптардағы бақылау, эксперименттік сабақтар өткізу, оқушылардың үлгерімі мен даму динамикасын талдау, сауалнамалар арқылы кері байланыс алу.

Obtained results and novelty (in Russian) : Полученные результаты и их новизна – разработана адаптированная методика обучения робототехнике в инклюзивной образовательной среде. Созданы и зарегистрированы авторским свидетельством программа «Адаптивная робототехника для детей с особыми образовательными потребностями» и учебно-методическое пособие «Методика преподавания робототехники в начальной школе». На платформе LEGO WeDo 2.0 разработан комплекс коррекционно-развивающих заданий, прошедший пилотную апробацию. Данная работа сформировала новую научно-методическую основу эффективного обучения робототехнике в условиях инклюзивного образования.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Алынған нәтижелер мен олардың жаңалығы – инклюзивті білім беру ортасында робототехниканы оқытудың бейімделген әдістемесі әзірленді. «Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған бейімделген робототехника» авторлық бағдарламасы мен «Бастауыш сыныпта робототехниканы оқыту әдістемесі» оқу-әдістемелік құралы дайындалып, авторлық куәліктермен расталды. LEGO WeDo 2.0 платформасы негізінде түзету-дамыту тапсырмаларының жиынтығы жасалып, пилоттық апробациядан өткізілді. Бұл жұмыс инклюзивті ортада робототехниканы тиімді оқытудың жаңа ғылыми-әдістемелік негізін қалыптастырды.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Основные конструктивные и технико-экономические показатели проекта: разработан адаптированный методический комплекс по обучению робототехнике в условиях инклюзивного образования. На базе LEGO WeDo 2.0 созданы технические и программные средства. Получены 2 авторских свидетельства, проведена пилотная апробация в нескольких школах и психолого-педагогическом коррекционном кабинете. В результате проекта подготовлены учебные программы и методические рекомендации, подтверждена эффективность их внедрения в образовательный процесс.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Жобаның негізгі конструктивтік және техникалық-экономикалық көрсеткіштері: инклюзивті білім беру жағдайында робототехниканы оқытуға арналған бейімделген әдістемелік кешен әзірленді. LEGO WeDo 2.0 негізінде техникалық және бағдарламалық құралдар дайындалды. 2 авторлық куәлік алынды, пилоттық апробация бірнеше мектеп пен психологиялық-педагогикалық түзеу кабинетінде өткізілді. Жоба нәтижесінде оқу бағдарламалары мен әдістемелік нұсқаулықтар жасалып, білім беру үдерісіне енгізу тиімділігі дәлелденді.

Level of implementation (in Russian) : Степень внедрения проекта – разработанные адаптированные учебные программы и методические материалы были внедрены на пилотном этапе в нескольких школах с инклюзивным обучением и в психолого-педагогическом коррекционном кабинете. Результаты пилотной апробации показали положительную динамику и подтвердили эффективность применения в образовательном процессе.

Level of implementation (in Kazakh) : Жобаның енгізу дәрежесі – әзірленген бейімделген оқу бағдарламалары мен әдістемелік құралдар инклюзивті оқыту жүзеге асырылатын бірнеше мектептерде және психологиялық-педагогикалық түзеу кабинетінде пилоттық кезеңде енгізілді. Пилоттық апробация нәтижелері оң бағаланып, оқу процесінде тиімді қолдану мүмкіндігі дәлелденді.

Efficiency (in Russian) : Эффективность проекта – применение адаптированной методики обучения робототехнике в условиях инклюзивного образования способствовало развитию логического мышления, познавательной активности и учебной мотивации детей с особыми образовательными потребностями. Повысилась компетентность педагогов в работе с инклюзивными классами. Комплекс заданий на базе LEGO WeDo 2.0 показал высокую эффективность в развитии творческих и практических навыков учащихся.

Efficiency (in Kazakh) : Жобаның тиімділігі – инклюзивті білім беру жағдайында робототехниканы оқытудың бейімделген әдістемесін қолдану ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың логикалық ойлауын, танымдық белсенділігін және оқуға деген қызығушылығын арттырды. Мұғалімдердің инклюзивті ортада сабақ жүргізу құзыреттілігі жоғарылады. LEGO WeDo 2.0 платформасы негізінде әзірленген тапсырмалар жиынтығы оқушылардың шығармашылық және практикалық дағдыларын дамытуда тиімділігін көрсетті.

Field of application (in Russian) : Область применения – разработанные адаптированные учебные программы и методические материалы рекомендуются для использования в общеобразовательных школах с инклюзивным обучением, в специальных и коррекционных учреждениях, центрах дополнительного образования, а также в педагогических вузах.

Field of application (in Kazakh) : Қолдану облысы – әзірленген бейімделген оқу бағдарламалары мен әдістемелік құралдар инклюзивті білім беру жүйесіндегі жалпы білім беретін мектептерде, арнайы және түзету мекемелерінде, қосымша білім беру орталықтарында, сондай-ақ педагогикалық жоғары оқу орындарының оқу процесінде қолдануға ұсынылады.