The object of research, development or design (in Russian) : цифровые технологии в образовательном процессе

The object of research, development or design (in Kazakh) : білім беру процесіндегі цифрлық технологиялар

Aim of work (in Russian) : Цель исследования - исследовать влияние применения цифровых технологий на профессиональную деятельность педагогов, разработать и реализовать эффективные методы и подходы для интеграции цифровых инструментов в образовательный процесс, тем самым способствуя повышению качества профессиональной деятельности педагогов.

Aim of work (in Kazakh) : Зерттеудің мақсаты-цифрлық технологияларды қолданудың мұғалімдердің кәсіби қызметіне әсерін зерттеу, цифрлық құралдарды білім беру процесіне интеграциялау үшін тиімді әдістер мен тәсілдерді әзірлеу және іске асыру, осылайша мұғалімдердің кәсіби қызметінің сапасын арттыруға ықпал ету.

Методы исследования (на русском) : Основным методом сбора первичных данных стало анкетирование (входное и выходное), позволившее оценить текущий уровень цифровых навыков педагогов и результативность проведенного обучения. Был применен педагогический эксперимент в форме микрообучения на платформе Bilimustaz.kz, направленный на формирование контекстуальных знаний и навыков работы с современными сквозными образовательными технологиями, такими как AR и тренажеры. Использовался метод анализа и синтеза данных для обработки результатов анкетирования, определения частоты использования цифровых инструментов и оценки влияния ЦОТ на успеваемость учащихся. На основе теоретического анализа была разработана концептуальная модель развития цифровой компетентности учителей в контексте AI-assisted среды, представленная в виде спиральной модели из четырех уровней. Также проводился анализ результативности работы учителей (победители олимпиад и конкурсов) для оценки педагогических знаний вне зависимости от умеренного уровня применения ими ЦОТ.

Методы исследования (на казахском) : Бастапқы деректерді жинаудың негізгі әдісі анкеталау (кіру және шығу түрінде) болды, ол педагогтардың цифрлық дағдыларының ағымдағы деңгейін және өткізілген оқытудың нәтижелілігін бағалауға мүмкіндік берді. Bilimustaz.kz платформасында микрооқыту түріндегі педагогикалық эксперимент жүргізілді, оның мақсаты – AR және тренажерлар сияқты заманауи сквозной білім беру технологияларымен жұмыс істеуге арналған контекстуалды білім мен дағдыларды қалыптастыру болды. Анкеталау нәтижелерін өңдеу, цифрлық құралдарды пайдалану жиілігін анықтау және СОТ-тың оқушылардың үлгеріміне әсерін бағалау үшін деректерді талдау және синтез әдісі қолданылды. Теориялық талдау негізінде AI-assisted орта контексінде мұғалімдердің цифрлық құзыреттілігін дамытуға арналған төрт деңгейлі спиральды модель түрінде тұжырымдамалық модель әзірленді. Сонымен қатар, мұғалімдердің жұмыс нәтижелілігі (олимпиада және байқау жеңімпаздары) талданып, олардың педагогикалық білім деңгейі ЦОТ-ты орташа деңгейде қолданғанына қарамастан бағаланды

Obtained results and novelty (in Russian) : Разработана концептуальная модель развития цифровой компетентности учителей в контексте AI-assisted среды обучения. Модель не только формирует актуальные навыки, но и развивает мышление педагога в контексте AI-технологий для подготовки учащихся к AI-future. Апробирована эффективность экспериментального микрообучения на платформе Bilimustaz.kz, направленного на формирование контекстуальных знаний по разработке интерактивных заданий-тренажеров, 3D-моделей и AR-объектов с использованием AI-инструментов.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Bilim берудің AI-assisted ортасы контексінде мұғалімдердің цифрлық құзыреттілігін дамытуға арналған тұжырымдамалық модель әзірленді. Модель тек өзекті дағдыларды қалыптастырып қана қоймай, сонымен қатар оқушыларды AI-future-ға дайындау мақсатында педагогтың AI-технологиялар тұрғысындағы ойлау қабілетін дамытады. Bilimustaz.kz платформасында интерактивті тренажер-тапсырмалар, 3D-модельдер және AR-объектілерді AI-құралдарының көмегімен әзірлеу бойынша контекстуалды білімдерді қалыптастыруға бағытталған эксперименттік микрооқытудың тиімділігі апробацияланды.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Концептуальная спиральная модель с 4 уровнями (Информированность, Приложение, Интеграция и визуализация, Итеративный дизайн и инновации), сфокусированная на развитии содержательных, педагогических и технологических знаний (модель TPACK) в контексте среды с помощью ИИ. Достижение контекстуальной зрелости педагогов: 84% готовы применять освоенные технологии (тренажеры/AR) на практике. Разработка концептуальной модели и апробация микрообучения обеспечивают системный и эффективный подход к развитию цифровой компетентности учителей, что является критически важным для адаптации образовательных систем к нуждам цифрового поколения и подготовке к ИИ будущему.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Жасанды интеллект негізіндегі орта контексінде мазмұндық, педагогикалық және технологиялық білімдерді (TPACK моделі) дамытуға бағытталған 4 деңгейлі тұжырымдамалық спиральды модель (Хабардарлық, Қолдану, Интеграция және визуализация, Итеративті дизайн және инновациялар) әзірленді. Педагогтардың контекстуалды жетілу деңгейіне қол жеткізілді: 84% мұғалімдер меңгерген технологияларды (тренажерлар/AR) тәжірибеде қолдануға дайын. Тұжырымдамалық модельді әзірлеу мен микрооқытуды апробациялау мұғалімдердің цифрлық құзыреттілігін дамытуға жүйелі және тиімді тәсілді қамтамасыз етеді, бұл білім беру жүйелерін цифрлық ұрпақтың қажеттіліктеріне бейімдеу және оларды AI-болашаққа дайындау үшін шешуші мәнге ие.

Level of implementation (in Russian) : не внедрено

Level of implementation (in Kazakh) : енгізілмеген

Efficiency (in Russian) : Разработанная модель развития цифровой компетентности доказала свою эффективность тем, что позволила педагогам уверенно осваивать и применять современные цифровые и AI-инструменты в собственной практике. Благодаря модели более 80% учителей продемонстрировали рост контекстных знаний и способность интегрировать интерактивные и AR-технологии в учебный процесс. Модель показала высокую результативность как инструмент поддержки принятия решений, обеспечив измеримое улучшение качества цифровой подготовки педагогов и повышение их профессиональной самостоятельности.

Efficiency (in Kazakh) : Дамытылған цифрлық құзыреттілік моделі өзінің тиімділігін дәлелдеді, өйткені ол педагогтарға заманауи цифрлық және AI құралдарын сенімді меңгеріп, оларды өз тәжірибесінде қолдануға мүмкіндік берді. Модельдің арқасында мұғалімдердің 80%-дан астамы контекстік білімінің артқанын және интерактивті әрі AR-технологияларды оқу үдерісіне біріктіру қабілетін көрсетті. Модель шешім қабылдауды қолдайтын құрал ретінде жоғары нәтижелілік көрсетіп, педагогтердің цифрлық дайындығының сапасын және олардың кәсіби дербестігін өлшенетін деңгейде арттырды.

Field of application (in Russian) : Образовательные учреждения, программы повышения квалификации и профессионального развития учителей

Field of application (in Kazakh) : Білім беру мекемелері, мұғалімдердің біліктілігін арттыру және кәсіби даму бағдарламалары