| Inventory number | IRN | Number of state registration | ||
|---|---|---|---|---|
| 0325РК00912 | AP23488199-KC-25 | 0124РК00562 | ||
| Document type | Terms of distribution | Availability of implementation | ||
| Краткие сведения | Gratis | Number of implementation: 0 Not implemented |
||
| Publications | ||||
| Native publications: 4 | ||||
| International publications: 0 | Publications Web of science: 0 | Publications Scopus: 0 | ||
| Patents | Amount of funding | Code of the program | ||
| 0 | 29993740 | AP23488199 | ||
| Name of work | ||||
| Подготовка будущих педагогов дошкольных организаций к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования | ||||
| Type of work | Source of funding | Report authors | ||
| Fundamental | Майлыбаева Гульмира Сабыровна | |||
|
0
0
2
0
|
||||
| Customer | МНВО РК | |||
| Information on the executing organization | ||||
| Short name of the ministry (establishment) | МНВО РК | |||
| Full name of the service recipient | ||||
| Некоммерческое акционерное общество "Жетысуский университет имени Ильяса Жансугурова" | ||||
| Abbreviated name of the service recipient | НАО ЖУ им.И.Жансугурова | |||
| Abstract | ||||
|
проблема подготовки будущих педагогов дошкольных организаций к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования инклюзивті білім беру жағдайында болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерін кәсіби қызметке даярлаудың мәселесі научно-теоретическое обоснование и методическое обеспечение проблемы подготовки будущих педагогов дошкольных организаций к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования в соответствии с нормативно-правовыми документами в области образования Республики Казахстан. Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы нормативтік-құқықтық құжаттарға сәйкес инклюзивті білім беру жағдайында болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерін кәсіби қызметке даярлаудың мәселесін ғылыми-теориялық тұрғыда негіздеу және әдістемелік қамтамасыз ету. Для достижения цели и решения поставленных задач были использованы теоретические, эмпирические, статистические и сравнительные методы. На основе теоретических методов были подготовлены публикации, а также доклады для семинаров и конференций. Эмпирические методы применялись в процессе успешной подготовки будущих педагогов дошкольных организаций к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования; при разработке методических материалов, сборе информации, определении эффективности методик, анализе документов, получении статистических данных, а также при проведении анкетирования, выявлении и оценке мнений участников. Мақсатты орындау, міндеттерді шешу барысында теориялық, эмпирикалық, статистикалық, салыстыру әдістері қолданылды. Теориялық әдістер негізінде жарияланымдар, семинарлар мен конференцияларда баяндамалар әзірлеу, баспаға ұсыну жүзеге асырылды. Эмпирикалық әдістер инклюзивті білім беру жағдайында болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерін кәсіби қызметке даярлауды табысты жүзеге асыру барысында әдістемелік материалдар әзірлеуде, ақпарат алуда, әдістемелердің тиімділігін анықтауда, құжаттарды талдауда, статистикалық деректерді алуда, сауалнамалар қатысушылардың көзқарасын анықтауда, бағалау барысында басшылыққа алынды. Путём подготовки публикаций, докладов на семинарах и конференциях был осуществлён обмен опытом и распространение результатов работы среди потенциальных пользователей и научного сообщества. Разработана методика подготовки будущих педагогов дошкольных организаций к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования. Опубликована 1 статья в рецензируемом отечественном издании, рекомендованном КОКНВО Вестник Карагандинского университета. На тему «О проблемах подготовки педагогов дошкольных организаций к работе в условиях инклюзивного образования» https://pedagogy-vestnik.buketov.edu.kz/index.php/pedagogy-vestnik/article/view/1442/610. Подготовлено и издано учебное пособие «Инклюзивное образование: теория и практика». На базе Жетысуского университета имени И. Жансугурова открыт ресурсный центр, «Педагогическое сопровождение инклюзивного образования в дошкольных организациях», необходимый для профессиональной деятельности будущих воспитателей дошкольных учреждений в условиях инклюзивного образования. Жарияланымдар, семинарлар мен конференцияларда баяндамалар дайындау арқылы әлеуетті пайдаланушылар, ғалымдар қоғамдастығы арасында тәжірибе алмасып, жұмыс нәтижелері таратылды. Инклюзивті білім беру жағдайында болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерін кәсіби қызметке даярлау әдістемесі әзірленді. «Мектепке дейінгі ұйым педагогтарын инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс істеуге даярлау мәселелері» тақырыбында мақала «Қарағанды университетінің Хабаршысы» журналы, «Педагогика» сериясында жарияланды https://pedagogy-vestnik.buketov.edu.kz/index.php/pedagogy-vestnik/article/view/1442/610 «Инклюзивті білім беру: теория және практика» тақырыбында оқу құралы дайындалып, баспадан шығарылды. І. Жансүгіров атындағы Жетісу университеті базасында инклюзивті білім беру жағдайында болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерінің кәсіби қызметіне қажетті «Мектепке дейінгі ұйымда инклюзивті білім беруді педагогикалық сүйемелдеу» ресурс орталығы ашылды. Путём подготовки и участия в публикациях, семинарах и конференциях, а также обмена опытом с потенциальными пользователями и научным сообществом и распространения результатов работы повысился методический уровень исполнителей и участников проекта. Это способствовало развитию следующих ключевых компетенций: навыков работы с детьми с особыми образовательными потребностями, межличностного общения, умения работать в команде, а также эффективного использования вспомогательных средств обучения, что, в свою очередь, повысило уровень практической подготовки. Улучшилось материально-техническое обеспечение, повысилась квалификация преподавательского состава, возросла эффективность использования ресурсов. Эти показатели были получены в результате тестирования, наблюдения, анкетирования, анализа документов и экспертной оценки. Жарияланымдар, семинарлар мен конференцияларда баяндамалар дайындау және қатысу арқылы, әлеуетті пайдаланушылардың, ғалымдар қоғамдастығының тәжірибесімен бөлісу, жұмыс нәтижелері таратылу арқылы жоба орындаушыларының, қатысушыларының әдістемелік деңгейі жоғарылады, келесі негізгі құзыреттерді дамыту арқылы ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен жұмыс істеу дағдылары, тұлғааралық қарым-қатынас дағдылары, топпен жұмыс істей білу қабілеті, сондай-ақ оқытудың қосымша құралдарын тиімді пайдалану, практикалық даярлық деңгейі артты. Материалдық-техникалық қамтамасыз ету жақсарды; оқытушылар құрамының біліктілігі; ресурстарды пайдалану тиімділігі артты. Бұл көрсеткіштер тестілеу, бақылау, сауалнама, құжаттарды талдау, сараптамалық бағалау нәтижесінде алынды. не внедрено енгізілмеген Результаты работы способствуют улучшению качества подготовки будущих педагогов дошкольных организаций к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования, что, в свою очередь, положительно отражается на росте общей социально-экономической эффективности функционирования дошкольных образовательных учреждений. Жұмыстың нәтижелері инклюзивті білім беру жағдайында болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерін кәсіби қызметке даярлау сапасын арттыруға ықпал етеді. Бұл өз кезегінде мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының жалпы әлеуметтік-экономикалық тиімділігінің артуына оң әсерін тигізеді. Результаты исследования позволяют всесторонне использовать и эффективно применять их в образовательных организациях при подготовке будущих педагогов дошкольных учреждений к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования. Зерттеу нәтижелерін инклюзивті білім беру жағдайында болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерін кәсіби қызметке даярлауда білім беру ұйымдарында жан-жақты пайдалануға, тиімді қолдануға мүмкіндік береді. |
||||
| UDC indices | ||||
| 378; 371.3 | ||||
| International classifier codes | ||||
| 14.23.09; 14.35.07; | ||||
| Key words in Russian | ||||
| инклюзивное образование; Педагоги дошкольных организаций; Профессиональная деятельность; Подготовка педагогов; Дошкольная организация; Высшее учебное заведение; Подготовка педагогов; Дошкольная организация; | ||||
| Key words in Kazakh | ||||
| инклюзивті білім беру; Мектепке дейінгі ұйым педагогтері; Кәсіби қызмет; Маман даярлау; Мектепке дейінгі ұйым; Жоғары оқу орны; Педагогтер даярлау; Мектепке дейінгі ұйым; | ||||
| Head of the organization | Бурибаев Ермек Абильтаевич | д.ю.н. / Профессор | ||
| Head of work | Майлыбаева Гульмира Сабыровна | к.п.н., PhD / - | ||