The object of research, development or design (in Russian) : удовлетворенность обучающихся методами оценки, цифровизация хирургического образования, IT-платформа интегрированной оценки компетенций.

The object of research, development or design (in Kazakh) : білім алушылардың бағалау әдістеріне қанағаттануы, хирургиялық білім беруді цифрландыру, құзыреттерді интеграцияланған бағалаудың IT-платформасы.

Aim of work (in Russian) : разработка, апробация и внедрение в систему высшего медицинского образования IT-платформы для интегрированного обучения и контроля хирургических компетенций на основе комбинированной оценки

Aim of work (in Kazakh) : біріктірілген бағалау негізінде хирургиялық құзыреттіліктерді интеграцияланған оқыту және бақылау үшін IT-платформасын әзірлеу, сынақтан өткізу және жоғары медициналық білім беру жүйесіне енгізу.

Методы исследования (на русском) : анализ литературы, анкетирование, статистическая обработка данных (Краскелл–Уоллис, U-критерий Манна–Уитни, регрессионный анализ), педагогическое проектирование, прототипирование цифровой платформы, техническая реализация интерфейсов и модулей.

Методы исследования (на казахском) : әдебиеттерді талдау, сауалнама жүргізу, статистикалық деректерді өңдеу (Краскелл–Уоллис, Манн-Уитнидің U–критерийі, регрессиялық талдау), педагогикалық дизайн, сандық платформаны прототиптеу, интерфейстер мен модульдерді техникалық енгізу.

Obtained results and novelty (in Russian) : проведено анкетирование 154 обучающихся (6–7 курс, резиденты 1–3 года) и 64 преподавателей хирургических дисциплин в трех медицинских вузах Республики Казахстан. Установлено, что традиционные формы контроля (тестирование, устный экзамен) воспринимаются как частично объективные (Me=2–2,1), в то время как Mini-CEX и OSCE демонстрируют высокую воспринимаемую объективность (Me=1,35 и Me=1,51 соответственно). Разработана концепция цифровой платформы KazMEE с интеграцией четырех методов оценки (тестирование, устный экзамен, Mini-CEX, OSCE), автоматизированной формулой расчета результата и модульной структурой (авторизация, контент, тестирование, оценка, аналитика). Создан прототип образовательного интерфейса и техническое задание для программной реализации. Проведена пилотная апробация платформы среди 125 обучающихся и 40 преподавателей, по результатам которой средний уровень удовлетворенности составил 4,38 балла по шкале Лайкерта.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Қазақстан Республикасының үш медициналық жоғары оқу орындарында 154 білім алушыға (6-7 курс, 1-3 жастағы резиденттер) және 64 хирургиялық пән оқытушыларына сауалнама жүргізілді. Бақылаудың дәстүрлі формалары (тестілеу, ауызша емтихан) ішінара объективті деп қабылданады (Me=2-2,1), ал Mini-CEX және OSCE жоғары объективтілікті көрсетеді (сәйкесінше Me=1,35 және Me=1,51). Бағалаудың төрт әдісін (тестілеу, ауызша емтихан, Mini-CEX, OSCE), нәтижені есептеудің автоматтандырылған формуласын және модульдік құрылымды (авторизация, контент, тестілеу, бағалау, талдау) біріктіре отырып, kazmee цифрлық платформасының тұжырымдамасы әзірленді. Бағдарламалық жасақтаманы іске асыру үшін білім беру интерфейсінің прототипі және техникалық тапсырма жасалды. 125 білім алушы мен 40 оқытушы арасында платформаны пилоттық сынақтан өткізу жүргізілді, оның нәтижелері бойынша қанағаттанудың орташа деңгейі Лайкерт шкаласы бойынша 4,38 балды құрады.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : среднее время оценки компетенций сократилось на 35 % по сравнению с традиционными методами; объём ручного ввода данных уменьшен на 60 %; интеграция четырёх форм контроля позволила снизить нагрузку преподавателя в среднем на 25 %; стоимость разработки и пилотного внедрения платформы составила 4,7 млн тенге, прогнозируемый срок окупаемости — 2 года за счёт

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : құзыреттілікті бағалаудың орташа уақыты дәстүрлі әдістермен салыстырғанда 35% - ға қысқарды; деректерді қолмен Енгізу көлемі 60 ға азайды %; бақылаудың төрт түрін біріктіру мұғалімнің жүктемесін орта есеппен 25 төмендетуге мүмкіндік берді %; платформаны әзірлеу және пилоттық енгізу құны 4,7 млн теңгені құрады, уақыт пен ресурстарды оңтайландыру есебінен өтелудің болжамды мерзімі — 2 жыл; ішкі консистенция коэффициенті (cronbach ' s α = 0,81) бағалау құралының сенімділігін растады.

Level of implementation (in Russian) : Степень внедрения: внедрено в учебный процесс НАО КМУ, получено 1 свидетельство об авторском праве на программу, разработаны 3 акта внедрения в академический процесс НАО «КМУ».

Level of implementation (in Kazakh) : Енгізу дәрежесі: ҚМУ КЕАҚ оқу процесіне енгізілді, бағдарламаға авторлық құқық туралы 1 куәлік алынды, "ҚМУ"КЕАҚ академиялық процесіне енгізудің 3 актісі әзірленді.

Efficiency (in Russian) : использование IT-платформы позволило повысить вовлечённость обучающихся в процесс оценки, сократить субъективность экспертной оценки и увеличить прозрачность процедуры контроля компетенций. интеграция четырёх форм контроля в единую цифровую систему позволила оптимизировать учебный процесс, снизить нагрузку преподавателей на 25–30 %, а время обработки результатов сократить на 35 %. разработанная модульная архитектура обеспечивает масштабируемость и совместимость с существующими LMS-платформами, что упрощает внедрение в других медицинских вузах. ориентировочная стоимость разработки и внедрения платформы составила 4,7 млн тенге; прогнозируемая окупаемость — в течение 2 лет за счёт сокращения трудозатрат, оптимизации времени преподавателей и снижения затрат на печатные материалы. формирование цифровой культуры в медицинском образовании, повышение качества обратной связи и прозрачности аттестации обучающихся, а также укрепление доверия между преподавателем и студентом.

Efficiency (in Kazakh) : IT-платформаны пайдалану білім алушылардың бағалау процесіне қатысуын арттыруға, сараптамалық бағалаудың субъективтілігін қысқартуға және құзыреттерді бақылау рәсімінің ашықтығын арттыруға мүмкіндік берді. бақылаудың төрт нысанын бірыңғай цифрлық жүйеге біріктіру оқу процесін оңтайландыруға, оқытушылардың жүктемесін 25-30% - ға төмендетуге және нәтижелерді өңдеу уақытын 35% - ға қысқартуға мүмкіндік берді. әзірленген модульдік архитектура қолданыстағы LMS-платформалармен масштабталуды және үйлесімділікті қамтамасыз етеді, бұл басқа медициналық жоғары оқу орындарында енгізуді жеңілдетеді. платформаны әзірлеу мен енгізудің болжамды құны 4,7 млн теңгені құрады; болжамды өтелімділік — еңбек шығындарын қысқарту, оқытушылардың уақытын оңтайландыру және баспа материалдарына шығындарды азайту есебінен 2 жыл ішінде. медициналық білім беруде цифрлық мәдениетті қалыптастыру, білім алушыларды аттестаттаудың кері байланыс сапасы мен ашықтығын арттыру, сондай-ақ оқытушы мен студент арасындағы сенімді нығайту.

Field of application (in Russian) : медицинское образование, клиническая подготовка хирургов, итоговая и текущая аттестация обучающихся, цифровые образовательные технологии.

Field of application (in Kazakh) : медициналық білім, хирургтарды клиникалық даярлау, білім алушыларды қорытынды және ағымдағы аттестаттау, цифрлық білім беру технологиялары.