The object of research, development or design (in Russian) : Объектом научного исследования является процесс преподавания дисциплин, связанных с академическим письмом в высших учебных заведениях, отечественные и зарубежные научные труды и учебные пособия, опыт формирования навыков академического письма, образовательные программы и методики преподавания, педагогические технологии, а также современные образовательные подходы, основанные на цифровых и междисциплинарных интеграционных практиках.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Ғылыми жобаның зерттеу объектісі – жоғары оқу орындарындағы академиялық жазылымға қатысты пәндердің оқыту үдерісі, отандық және шетелдік ғылыми еңбектер мен оқу құралдары, академиялық жазылым дағдыларын қалыптастыру тәжірибесі, білім беру бағдарламалары мен оқыту әдістемелері, педагогикалық технологиялар, сондай-ақ цифрлық және пәнаралық интеграциялық тәжірибелерге негізделген заманауи білім беру тәсілдері.

Aim of work (in Russian) : Путём комплексного исследования научно-исследовательских процедур и организационных систем планируется разработать дизайн научного текста на казахском языке, а также подготовить монографию и практические рабочие тетради для вузов и научно-исследовательских центров, направленные на формирование навыков академического письма. Для определения уровня владения преподавателями и студентами навыками академического письма и знания исследовательских процедур будут проведены эмпирические исследования.

Aim of work (in Kazakh) : Ғылыми-зерттеу процедуралары мен ұйымдастыру жүйелеріне кешенді зерттеу жүргізу арқылы, қазақ тілінде ғылыми мәтін дизайнын құрып, академиялық жазылым дағдыларын қалыптастыруға арналған жоғары оқу орындары мен ғылыми-зерттеу орталықтарына арналаған монография мен практикалық жұмыс дәптерлерін әзірлеу. Оқытушылар мен студенттердің академиялық жазылым дағдысы мен ғылыми-зерттеу процедураларын білу деңгейін анықтау мақсатында эмпирикалық зерттеулер жүргізу.

Методы исследования (на русском) : Для обеспечения соответствия цели и задачам проекта в исследовании применяются следующие методы: контент-анализ, анкетирование, сравнительный анализ и экспериментальное обучение. Для сбора первичных данных широко используются онлайн-опросы, телефонные или личные интервью. В целях получения информации о конкретном процессе или явлении проводится наблюдение, которое может быть как структурированным (плановым), так и неструктурированным (свободным). Для проверки гипотезы и получения новых данных в различных условиях применяется экспериментальный метод. Метод фокус-групп позволяет собирать качественные данные путём обсуждения исследуемой темы в группе участников. Собранные данные проходят этапы проверки, количественного и качественного анализа, визуализации, а также обеспечения точности и воспроизводимости. Для поддержания достоверности и актуальности информации осуществляется проверка источников, регулярное обновление данных, стандартизация сведений из разных источников и соблюдение этических норм при сборе и обработке информации.

Методы исследования (на казахском) : Жобаның мақсаты мен міндеттерімен үйлесімділікті қамтамасыз ету үшін зерттеудің мынадай әдістері қолданылады: мазмұнды талдау әдісі, сауалнама, салыстырмалы талдау, эксперименттік оқыту әдісі. Алғашқы деректерді жинау үшін төмендегі әдістер қолданылады:онлайн сауалнамалар телефон арқылы немесе жеке сауалнама жүргізу сияқты тәсілдер кеңінен қолданылады. Белгілі бір процесс немесе құбылыс туралы ақпарат жинау мақсатында бақылау жүргізіледі. Бұл әдіс құрылымдалған (жоспарлы) немесе құрылымдалмаған (еркін) болуы мүмкін. Белгілі бір гипотезаны тексеру мақсатында әртүрлі шарттарды қолдану арқылы жаңа деректер алуда эксперименттік әдіс қолданылады. Фокус-топтар: бұл әдіс зерттелетін тақырыпты топ ішінде талқылау арқылы сапалы деректер жинауға мүмкіндік береді. Жиналған деректерді талдау және қолдану үшін оларды өңдеу қажет. Бұл процесс бірнеше кезеңнен тұрады: Мәліметтерді тексеру, сандық және сапалы талдау, деректерді визуализациялау, деректердің анықтығы мен жаңғыртылуын қамтамасыз ету. Ақпараттың дәлдігі мен өзектілігі үшін келесідей қадамдар жасалуы қажет: дереккөздерді тексеру, жаңартылу жиілігі, стандарттау, этикалық нормаларды сақтау.

Obtained results and novelty (in Russian) : В ходе исследования была выявлена важная роль академического письма (АП) в развитии критического, логического и аргументативного мышления студентов. Академическое письмо рассматривается не просто как дисциплина, формирующая языковые нормы, но как интегративный процесс, развивающий когнитивные и рефлексивные навыки. Результаты проекта показали необходимость поэтапного выполнения заданий, работы с аргументами и усиления рефлексии на занятиях по академическому письму. На основе модели 3CA, предложенной Zandvakili, были адаптированы методические подходы, направленные на совместный анализ и мышление. Контентный и лингвистический анализ отечественных и зарубежных трудов позволил систематизировать основные принципы языковой и структурной организации академического текста, а также, с опорой на международные стандарты (APA, CEFR, ISO), определить логическую целостность и доступность казахскоязычных текстов. Лингвистический анализ выявил грамматические и синтаксические особенности академических текстов на казахском языке (глагольные формы, модальные структуры, типы предложений). На этой основе было доказано, что логическая модель академического текста формируется по схеме «субъект–объект–предикат», и в соответствии с этим разработаны методические рекомендации и система заданий.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Зерттеу барысында академиялық жазылымның (АЖ) студенттердің сыни, логикалық және аргументативті ойлауын дамытудағы маңызды рөлі анықталды. АЖ тек тілдік нормаларды меңгертетін пән емес, когнитивтік және рефлексиялық дағдыларды қалыптастыратын интегративті процесс ретінде қарастырылды. Жоба нәтижесінде АЖ сабақтарында сыни ойлауды дамыту үшін тапсырмаларды кезең-кезеңмен орындау, дәлелдермен жұмыс істеу және рефлексияны күшейту қажеттігі дәлелденді. Zandvakili ұсынған 3СА моделі негізінде бірлескен талдауға бағытталған әдістемелік тәсілдер бейімделді. Шетелдік және отандық еңбектерге жасалған контенттік және лингвистикалық талдау нәтижесінде академиялық мәтіннің тілдік және құрылымдық ұйымдасуының негізгі принциптері жүйеленіп, халықаралық стандарттарға (APA, CEFR, ISO) сүйене отырып, қазақ тіліндегі мәтіндердің логикалық тұтастығы мен қолжетімділігі айқындалды. Лингвистикалық талдау қазақ тіліндегі академиялық мәтіндердің грамматикалық және синтаксистік ерекшеліктерін (етістік формалары, модальдік құрылымдар, сөйлем типтері) айқындады. Соның негізінде академиялық мәтіннің логикалық моделі «субъект–объект–предикат» түрінде қалыптасатыны дәлелденіп, осы бағытта әдістемелік ұсыныстар мен тапсырмалар жүйесі әзірленді.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : На основе проведённых в рамках научного проекта исследовательских работ, согласно календарному плану, были комплексно рассмотрены отечественные и зарубежные труды. Всего было отобрано и проанализировано около 100 работ. Кроме того, были изучены статьи, соответствующие международным стандартам, собраны и проанализированы исследовательские методы и методологические материалы в сфере образования, а также рассмотрены задания и методы обучения, предназначенные для рабочих тетрадей. В результате, в соответствии с календарным планом, были опубликованы две статьи в сборнике материалов международной конференции. Ряд источников был собран во время научных командировок в Стамбул (Турция) и Астану. В Стамбульском университете члены проекта начали работу по анкете, запланированной на следующий год, и собрали ответы 103 респондентов через Google Forms. Аналогичная работа была проведена среди студентов Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилёва в Астане. В ходе командировок было определено, как и на каком уровне преподаются дисциплины, связанные с академическим письмом, в рамках каких программ, с использованием каких учебных пособий, методик, новых платформ и интеграционных подходов. Были выявлены их преимущества и недостатки. В библиотеках собраны копии книг и необходимые материалы, которые будут использованы при подготовке текста монографии, запланированной к изданию в следующем году.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Ғылыми жоба бойынша атқарылған зерттеу жұмыстары негізінде, күнтізбелік жоспарға сәйкес, отандық және шетелдік еңбектер кешенді түрде қаралды. Барлығы 100-ге жуық еңбек қаралып, іріктеліп, талданды. Соған қоса халықаралық стандартқа сай мақалалар талданып, зерттеу әдістері мен білім беру саласындағы әдіснамалық материалдар жинақталып, іріктелді, жұмыс дәптерлеріне арналған тапсырмалар мен оқыту әдістері талданды. Нәтижесінде халықаралық конфренция материалдары жинағында күнтізбелік жоспарға сәйкес 2 (екі) мақала жарық көрді. Бірқатар еңбектер Ыстамұл (Түркия) мен Астана қалаларындағы іссапар барысында жинастырылды. Ыстамбұл униерситетінде жоба мүшелері келесі жылға арналған сауалнама бойынша жұмысты бастап кетті. Google Form арқылы103 респонденттен сауалнама алды. Дәл сондай жұмыс Астана қаласының Л.Гумилев ат. ЕҰУ студенттерінен алынды. Іссапар барысында аталмыш университеттерде АЖ байланысты пәндер қалай, қандай деңгейде, қандай бағдарлама аясында, қандай оқу құралдары мен әдістеменің, жаңа платформалар мен интегратиялық тәсілдердің қолданылуы арқылы өтетіні анықталып, артықшылықтары мен кемшіліктері сараланды. Кітапханалардан қаралған кітаптардың көшірмесі мен қажетті материалдар жинақталды. Барлық материалдар алдағы жылы жарыққа шығатын монография мәтінін түзуде қолданылады.

Level of implementation (in Russian) : ------------

Level of implementation (in Kazakh) : ----------

Efficiency (in Russian) : Эффективность проекта определяется его вкладом в совершенствование системы преподавания академического письма в высших учебных заведениях Казахстана. Результаты исследования позволяют системно выявить структурные, стилистические и методологические трудности, часто встречающиеся при написании академических текстов на казахском языке. Это, в свою очередь, создает основу для разработки конкретных решений, направленных на развитие навыков научной коммуникации у студентов и молодых исследователей. Кроме того, в рамках проекта разрабатываются эффективные методические пособия, направленные на сокращение дефицита учебных и методических материалов на казахском языке для преподавателей.

Efficiency (in Kazakh) : Жобаның тиімділігі Қазақстанның жоғары оқу орындарындағы академиялық жазылымды оқыту жүйесін жетілдіруге қосқан үлесімен айқындалады. Зерттеу нәтижелері қазақ тілінде академиялық мәтін жазуда жиі кездесетін құрылымдық, стилистикалық және әдістемелік қиындықтарды жүйелі түрде анықтауға мүмкіндік береді. Бұл өз кезегінде студенттер мен жас зерттеушілердің ғылыми коммуникация дағдыларын дамытуға бағытталған нақты шешімдер ұсынуға негіз болады. Сонымен қатар, жоба нәтижесінде оқытушыларға арналған қазақ тіліндегі оқу және әдістемелік материалдардың жетіспеушілігін азайту бағытында тиімді әдістемелік құралдар әзірленеді.

Field of application (in Russian) : Область применения результатов проекта охватывает систему высшего образования и научных исследований Казахстана. Разработанные в рамках проекта методические материалы и практические рекомендации могут быть использованы в преподавании дисциплин по академическому письму, научной коммуникации и методам исследования в вузах; при подготовке молодых ученых и магистрантов к написанию научных статей, диссертаций и отчетов в исследовательских центрах; а также для повышения квалификации преподавателей и научных руководителей в области академического письма и редактирования текстов. Таким образом, результаты проекта имеют практическую значимость в образовательной, научно-методической и исследовательской сферах, способствуя повышению качества научных текстов на казахском языке и развитию академической культуры.

Field of application (in Kazakh) : Жобаның нәтижелерін қолдану аясы Қазақстанның жоғары білім беру және ғылыми-зерттеу жүйесін қамтиды. Жоба аясында әзірленген әдістемелік материалдар мен практикалық ұсыныстар жоғары оқу орындарында академиялық жазылым, ғылыми коммуникация және зерттеу әдістері пәндерін оқытуда; ғылыми-зерттеу орталықтарында жас ғалымдар мен магистранттарды ғылыми мақалалар, диссертациялар мен есептер жазуға дайындауда; оқытушылар мен ғылыми жетекшілердің академиялық жазылым мен мәтіндерді редакциялау дағдыларын жетілдіруде қолдануға болады. Осылайша, жоба нәтижелері білім беру, ғылыми-әдістемелік және зерттеу салаларында практикалық маңызға ие болып, қазақ тіліндегі ғылыми мәтіндердің сапасын арттыру мен академиялық мәдениетті дамытуға үлес қосады.