The object of research, development or design (in Russian) : система непрерывного психолого-педагогического сопровождения субъектов инклюзивного образовательного процесса

The object of research, development or design (in Kazakh) : инклюзивті білім беру процесі субъектілерін үздіксіз психологиялық-педагогикалық қолдау жүйесі

Aim of work (in Russian) : разработка научно-методически обоснованной системы непрерывного психолого-педагогического сопровождения субъектов инклюзивного образовательного процесса

Aim of work (in Kazakh) : инклюзивті білім беру процесі субъектілерін үздіксіз психологиялық-педагогикалық қолдаудың ғылыми-әдістемелік негізделген жүйесін әзірлеу

Методы исследования (на русском) : 1) теоретические – изучение и анализ научно-методической литературы, систематизация, моделирование позволят раскрыть сущность инклюзивного образования, обозначить тенденции его развития, обобщить опыт сложившейся практики организации и осуществления психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школах Казахстана, выявить проблемы обучения лиц с особыми образовательными потребностями и обосновать необходимость разработки модели психолого-педагогического сопровождения обучающихся в условиях инклюзивного обучения; 2) диагностические – анкетирование педагогов, направленное на сбор первичной актуальной информации о проблемах преподавания в условиях инклюзивного обучения; анкетирование обучающихся с целью определения основных проблем и затруднений в образовательном процессе; 3) эмпирические – апробация, сбор и статистическая обработка полученных результатов, их анализ и интерпретация.

Методы исследования (на казахском) : 1) теориялық – ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді зерделеу және талдау, жүйелеу, модельдеу инклюзивті білім берудің мәнін ашуға, оның даму тенденцияларын белгілеуге, Қазақстан мектептерінде білім алушыларды психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыру мен жүзеге асырудың қалыптасқан практикасының тәжірибесін жинақтауға, ерекше білім беруді қажет ететін адамдарды оқыту проблемаларын анықтауға және білім алушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау моделін әзірлеу қажеттігін негіздеуге мүмкіндік береді; 2) диагностикалық – педагогтерге инклюзивті оқыту жағдайында оқыту проблемалары туралы бастапқы өзекті ақпаратты жинауға бағытталған сауалнама жүргізу; білім беру процесінде негізгі проблемалар мен қиындықтарды айқындау мақсатында білім алушыларға сауалнама жүргізу; 3) эмпирикалық – алынған нәтижелерді апробациялау, жинау және статистикалық өңдеу, оларды талдау және түсіндіру.

Obtained results and novelty (in Russian) : Изучен опыт европейских стран по реализации концепции «школы для всех» с акцентом на обеспечение равного доступа к образованию с учетом индивидуальных потребностей учащихся. Проведен анализ различных аспектов инклюзивного образования и психолого-педагогического сопровождения, подготовлен аналитический отчет. Налажено сотрудничество с профессором Евой Марией Кулешей из Варшавского университета, которая оказала экспертную поддержку в анализе данных. Разработана модель непрерывного психолого-педагогического сопровождения для субъектов инклюзивного образования, включающая алгоритмы взаимодействия и механизмы преемственности между организациями образования. Получено авторское свидетельство на данную модель. Результаты работы представлены в статьях, опубликованных в научных журналах, рекомендованных уполномоченным органом и сборниках международных конференций.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, білімге тең қолжетімділікті қамтамасыз етуге баса назар аудара отырып, «баршаға арналған мектеп» тұжырымдамасын іске асыру бойынша Еуропа елдерінің тәжірибесі зерделенді. Инклюзивті білім беру мен психологиялық-педагогикалық қолдаудың әртүрлі аспектілеріне талдау жүргізілді, талдамалық есеп дайындалды. Варшава университетінің профессоры Ева Мария Кулешамен ынтымақтастық орнатылды, ол деректерді талдауда сараптамалық қолдау көрсетті. Білім беру ұйымдары арасындағы өзара іс-қимыл алгоритмдері мен сабақтастық тетіктерін қамтитын инклюзивті білім беру субъектілері үшін үздіксіз психологиялық-педагогикалық қолдау моделі әзірленді. Модельге авторлық куәлік алынды. Жұмыс нәтижелері уәкілетті орган ұсынған ғылыми журналдарда және халықаралық конференциялар жинақтарында жарияланған мақалаларда ұсынылған.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Эффективное использование собранной базы данных способствует выявлению эффективных путей реализации непрерывного психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Жиналған деректер базасын тиімді пайдалану инклюзивті процесті үздіксіз психологиялық-педагогикалық қолдауды жүзеге асырудың тиімді жолдарын анықтауға мүмкіндік береді.

Level of implementation (in Russian) : Разработана и апробирована модель непрерывного психолого-педагогического сопровождения субъектов инклюзивного образовательного процесса на базе РГКП «Центр «Бобек».

Level of implementation (in Kazakh) : Инклюзивті білім беру үдерісі субъектілерін үздіксіз психологиялық-педагогикалық қолдау моделі әзірленді және «Бөбек» орталығы» РМҚК базасында апробацияланды.

Efficiency (in Russian) : Реализация психолого-педагогического сопровождения обеспечит результативность обучения и приведет к повышению качества жизни не только обучающихся с особыми образовательными потребностями, но и всех участников образовательного процесса. Результаты исследования будут иметь прикладное значение для эффективной и системной реализации инклюзивной практики через комплекс мероприятий по повышению психолого-педагогической компетентности и уровня взаимодействия всех субъектов инклюзивного образовательного процесса.

Efficiency (in Kazakh) : Психологиялық-педагогикалық қолдауды іске асыру оқытудың нәтижелілігін қамтамасыз етеді және ерекше білім беруді қажет ететін білім алушылардың ғана емес, сонымен қатар білім беру процесінің барлық қатысушыларының өмір сүру сапасын арттыруға алып келеді. Зерттеу нәтижелері инклюзивті білім беру процесінің барлық субъектілерінің психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін және өзара іс-қимыл деңгейін арттыру жөніндегі іс-шаралар кешені арқылы инклюзивті практиканы тиімді және жүйелі іске асыру үшін қолданбалы мәнге ие болады.

Field of application (in Russian) : сфера образования и науки

Field of application (in Kazakh) : білім және ғылым саласы