The object of research, development or design (in Russian) : основы формирования инклюзивных компетенций будущих педагогов через технологии универсального дизайна образования (UDL) при процессе подготовки будущих педагогов в вузе

The object of research, development or design (in Kazakh) : жоғары оқу орнының даярлық үдерісінде болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттіліктерін оқытудың әмбебап дизайны технологиясы (UDL) арқылы қалыптастыру негіздері

Aim of work (in Russian) : разработка научных и методических основ формирования инклюзивных компетенций будущих педагогов через технологии универсального дизайна образования (UDL) и изучить его эффективность с целью обеспечения доступа к качественному образованию каждого с учетом многообразия обучающихся

Aim of work (in Kazakh) : болашақ педагогтердің білім алушылардың әртүрлігін ескере отырып сапалы білімге қолжетімділікті қамтамасыз ететін инклюзивті құзыреттіліктерін оқытудың әмбебап дизайны технологиясы (UDL) арқылы қалыптастырудың ғылыми және әдістемелік негіздерін әзірлеу және оның тиімділігін зерттеу

Методы исследования (на русском) : Теоретический исследование теоретико-методологических основ формирования инклюзивных компетенций будущих педагогов проводилось с использованием метода "grounded theory". Были проанализированы зарубежные и отечественные научные работы, а также лучшие мировые практики с применением метода "literature review". Использовались также возможности изучения реального опыта на основе зарубежных стажировок. Диагностический - для определения уровня сформированности инклюзивных компетенций у будущих педагогов были проведены специальные анкеты. В процессе исследования была разработана методология для изучения отношения будущих педагогов к инклюзивному образованию, а также адаптированы исследовательские инструменты.Эмпирический - с использованием метода "grounded theory" была разработана структурно-содержательная модель формирования инклюзивных компетенций будущих педагогов, эффективность которой была проверена в ходе эксперимента, предоставлены конкретные количественные и качественные показатели. На этапе формирования было проведено исследование для проверки эффективности элективного курса и его реализации. Указанные методы позволили определить основные концептуальные основы формирования инклюзивных компетенций педагогов, разработать структурно-содержательную модель, программу элективного курса, а также провести констатирующий и формирующий эксперименты.

Методы исследования (на казахском) : Теориялық - болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттіліктерін қалыптастырудың теориялық әдіснамалық негіздерін grounded theory әдісін қолдану арқылы зерттеу жүргізілді. Шетелдік және отандық ғылыми еңбектерге талдау жасау, әлемдік үздік тәжірибелерді зерделеуде literature review әдісі, сондай ақ шетелдік тағлымдамалар негізінде нақты тәжірибені зерделеу мүмкіндіктері қолданылды. Диагностикалық - болашақ педагог мамандардың инклюзивті құзыреттілігінің қалыптасу деңгейін анықтау үшін арнайы сауалнамалар жүргізілді. Оның барысында болашақ педагогтердің инклюзивті білім беруге қатынасын зерттеу әдіснамасы әзірленіп, зерттеу құралдары бейімделді. Эмпирикалық - grounded theory әдісі арқылы болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың құрылымдық – мазмұндық моделі құрастырылды, тиімділігі эксперимент барысында тексерілді, нақты сандық және сапалық көрсеткіштер берілді. Қалыптастыру деңгейінде элективті курс жүргізілу тиімділігін тексеру мақсатында зерттеу жүргізілді. Аталған әдістер педагогтердің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың негізгі тұжырымдамалық негіздерін айқындауға және құрылымдық – мазмұндық модель құрастыруға, элективті курс бағдарламасын құрастыруға, анықтау және қалыптастыру экспериментін жүргізуге мүмкіндік берді.

Obtained results and novelty (in Russian) : Были определены теоретико-методологические основы формирования инклюзивных компетенций будущих педагогов посредством технологии универсального дизайна обучения (UDL). Разработана структурно-содержательная модель формирования инклюзивных компетенций будущих педагогов с использованием технологии универсального дизайна обучения, а также создана программа элективного курса под названием «Технология универсального дизайна обучения (UDL)». Проведены констатирующий и формирующий эксперименты по формированию инклюзивных компетенций будущих педагогов. Результаты исследования были опубликованы в двух отечественных и трёх зарубежных изданиях.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Оқытудың әмбебап дизайны технологиясы (UDL) арқылы болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың теориялық-әдіснамалық негіздері айқындалып, Оқытудың әмбебап дизайны технологиясын (UDL) қолдану арқылы болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың құрылымдық – мазмұндық моделі құрастырылып, «Оқытудың әмбебап дизайны технологиясы (UDL)» атты элективті курс бағдарламасы әзірленді, болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттіліктерін қалыптастыру бойынша анықтау және қалыптастыру эксперименті жүргізілді. Зерттеу нәтижелері отандық екі басылымда, шетелдік үш басылымда жарық көрді

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : обработка и формирование базы данных в ходе исследования дает возможность определения эффективных механизмов формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов при процессе подготовки кадров

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : зерттеу кезіндегі жиналған және өңделген материалдар болашақ педагог маман даярлау үдерісінде инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың тиімді тетіктерін анықтауға мүмкіндік береді

Level of implementation (in Russian) : В соответствии с утверждённым календарным планом работа по реализации проекта будет продолжена. Разработана структурно-содержательная модель формирования инклюзивных компетенций будущих педагогов с использованием технологии универсального дизайна обучения (UDL), создана программа элективного курса «Технология универсального дизайна обучения (UDL)», а также проведены констатирующий и формирующий эксперименты по формированию инклюзивных компетенций будущих педагогов

Level of implementation (in Kazakh) : Бекітілген күнтізбелік жоспарға сай жобаның іске асырылу жұмыстары ары жалғасын табады. Оқытудың әмбебап дизайны технологиясын (UDL) қолдану арқылы болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделі құрастырылды, «Оқытудың әмбебап дизайны технологиясы (UDL)» атты элективті курс бағдарламасы әзірленді, болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттіліктерін қалыптастыру бойынша анықтау және қалыптастыру эксперименті жүргізілді

Efficiency (in Russian) : Структурно-содержательная модель формирования инклюзивных компетенций будущих педагогов с использованием технологии универсального дизайна обучения (UDL) повышает эффективность процесса подготовки специалистов в высшем учебном заведении, а программа элективного курса «Технология универсального дизайна обучения (UDL)» укрепляет готовность будущих педагогов к работе в инклюзивной образовательной среде.

Efficiency (in Kazakh) : Оқытудың әмбебап дизайны технологиясын (UDL) қолдану арқылы болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделі жоғары оқу орнында маман дайындау үдерісінің тиімділігін арттырады, «Оқытудың әмбебап дизайны технологиясы (UDL)» атты элективті курс бағдарламасы болашақ педагогтердің инклюзивті білім беру ортасына даярлығын күшейтеді.

Field of application (in Russian) : в сфере образования и науки при подготовке будущих педагогов

Field of application (in Kazakh) : білім және ғылым саласы бойынша болашақ педагог дайындау үдерісінде