The object of research, development or design (in Russian) : Система музыкально-педагогического образования, направленная на подготовку компетентных учителей музыки, востребованных современной школой.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Қазіргі мектептерде сұранысқа ие құзыретті музыка мұғалімдерін даярлауға бағытталған музыкалық-педагогикалық білім беру жүйесі

Aim of work (in Russian) : Исследовать и научно обосновать эффективность современных компьютерных и образовательных технологий, приоритетные направления, содержание, средства и методы обучения, обеспечивающие модернизацию и обновление системы музыкально-педагогического образования в соответствии с национальными и международными приоритетами в области образования, направленных на подготовку конкурентоспособных и компетентных учителей музыки в условиях действующего рынка труда.

Aim of work (in Kazakh) : Қазіргі еңбек нарығы жағдайында бәсекеге қабілетті және құзыретті музыка мұғалімдерін даярлауға бағытталған білім беру саласындағы ұлттық және халықаралық басымдықтарға сәйкес музыкалық-педагогикалық білім беру жүйесін жаңғыртуды және жаңартуды қамтамасыз ететін оқытудың басым бағыттарын, мазмұнын, құралдарын, әдістерін, қазіргі компьютерлік және білім беру технологияларының тиімділігін зерттеу және ғылыми негіздеу.

Методы исследования (на русском) : 1. Методы эмпирического исследования (наблюдение, анкетирование, сравнение, измерение, эксперимент); 2. Методы, активно используемые в эмпирическом в теоретическом исследованиях (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); На основе системного, сравнительно-сопоставительного теоретического анализа изучается философская, психолого-педагогическая, музыкально-педагогическая, музыковедческая и другая научная литература, отвечающая запросам разработки проекта. Изучаются законодательные документы по образовательной политике нашей страны, проводится анализ нормативных документов, в том числе действующих государственных образовательных стандартов, учебных планов и типовых учебных программ, образовательных программ, методической литературы по теме научного проекта, опытно-экспериментальной работы, анализ опыта работы ведущих педагогов-музыкантов, педагогическое наблюдение процесса коммуникаций и обучения студентов-бакалавров, обобщение полученных результатов.

Методы исследования (на казахском) : 1. Эмпирикалық зерттеу әдістері (бақылау, салыстыру, өлшеу, эксперимент); 2. Теориялық эмпирикалық зерттеулерде белсенді қолданылатын әдістер (абстракция, талдау және синтез, индукция және дедукция, модельдеу және т. б.); Жүйелі, салыстырмалы-теориялық талдау негізінде философиялық, психологиялық-педагогикалық, музыкалық-педагогикалық, музыкатану ғылыми әдебиеттері зерделенеді. Еліміздің білім беру саясаты бойынша заңнамалық құжаттар зерделенеді, нормативтік құжаттарға, оның ішінде қолданыстағы мемлекеттік білім беру стандарттарына, оқу жоспарлары мен үлгілік оқу бағдарламаларына, білім беру бағдарламаларына, ғылыми жоба тақырыбы бойынша әдістемелік әдебиеттерге, тәжірибелік-педагогикалық жұмысқа талдау, озық педагог-музыканттардың жұмыс тәжірибесін талдау, қарым-қатынас үдерісі мен студенттер-бакалаврларды оқытуын педагогикалық бақылау, алынған нәтижелерді қорытындылау жүргізіледі.

Obtained results and novelty (in Russian) : Разработано научное обоснование приоритетных направлений, содержания и методов обучения: исследованы научные источники за последние 3 года (монографии, пособия, статьи); изучен международный и отечественный опыт внедрения информационных технологий в учебный процесс. 2) Разработана методика второго этапа экспериментальной работы. 3) Определено содержание основных музыкально-педагогических дисциплин, формирующих компетенции учителя музыки. 4) Проведены семинары для преподавателей по критериальному оцениванию знаний студентов. 5) Внедрены программы «Soft Mozart to Way» и «Орф-педагогика» для эффективного обучения музыке. 6) Опубликована статья в журнале КОКСНВО. 7) Участники выступили на конференции и опубликовали доклады. 8) Проводятся исследования на экспериментальном этапе. 9) Подготовлен годовой отчет по проекту. 10) Совершены командировки в Сеул и Санкт-Петербург. 11) Подписаны договора о сотрудничестве с университетом «Сунгшин», Центром «Дамина» и гимназией № 175. 12) Члены проекта проходят курсы повышения квалификации в РГПУ им. Герцена.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Басым бағыттар, мазмұн мен оқыту әдістерінің ғылыми негіздемесі жасалды: соңғы 3 жылдағы ғылыми дереккөздер (монографиялар, оқу құралдары, мақалалар) зерттелді; ақпараттық технологияларды оқу процесіне енгізу бойынша халықаралық және отандық тәжірибе қарастырылды. 2) Эксперименттің екінші кезеңінің әдістемесі жасалды. 3) Музыка мұғалімінің құзыретін қалыптастыруға бағытталған негізгі пәндердің мазмұны анықталды. 4) Оқытушыларға студенттердің білімін бағалау бойынша семинарлар өткізілді. 5) Музыкалық сауаттылыққа оқыту үшін «Soft Mozart to Way» және «Орф-педагогика» бағдарламалары енгізілді. 6) ҒЖБССҚК журналында мақала жарияланды. 7) Қатысушылар конференцияда баяндама жасап, еңбектерін жариялады. 8) Эксперименттік кезеңде зерттеулер жүргізілуде. 9) Жобаның жылдық есебі дайындалды. 10) Сеул мен Санкт-Петербургке іссапарлар жасалды. 11) «Сунгшин» университетімен, «Дамина» орталығымен және №175 гимназиясымен келісімдерге қол қойылды. 12) Жоба мүшелері Герцен ат. Ресей Мемлекеттік Педагогикалық Университетінде біліктілікті арттыру курстарынан өтуде.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Не применимо

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Қолданылмайды

Level of implementation (in Russian) : Методика программы "Soft Mozart" и система критериального оценивания музыкальных знаний по типу программ Trinity. ABRSM, MTB, Орф-педагогика, а также методика критериального оценивания учебных достижений обучающихся внедрены в учебный процесс, что нашло отражение в силлабусах дисциплин членов научного проекта Султановой М.С., Уразалиевой М.А., Курамыс А.

Level of implementation (in Kazakh) : "Soft Mozart" және Орф-педагогика, Trinity. ABRSM, MTB түріндегі критериалды бағалау жүйесі оқу үрдісіне енгізілді, сонымен қатар білім алушылардың оқу нәтижелерін критериалды бағалау әдістемесі ғылыми жоба мүшелері М.С.Сұлтанова, М.А.Уразалиева, А.Құрамыстың пәндерінің силлабустарында көрініс тапты.

Efficiency (in Russian) : Полученные результаты дают возможность усовершенствовать учебный процесс при подготовке конкурентоспособных компетентных учителей музыки на основе передового педагогического опыта. Система критериального оценивания способствует формированию у студентов целевых результатов обучения, навыков критического мышления, положительного отношения к конструктивной критике, повышает самооценку при выполнении заданий.

Efficiency (in Kazakh) : Ағымдағы алынған нәтижелер бәсекеге қабілетті құзыретті музыка мұғалімдерін даярлаудағы оқу үрдісін алдыңғы қатарлы тәжірибе негізінде жетілдіруге мүмкіншілік береді. Критериялық бағалау жүйесі студенттердің оқудың мақсатты нәтижелерін, сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын, конструктивті сынға оң қатынасын, тапсырмаларды орындау барысында өзін-өзі бағалау дағдыларын дамытады.

Field of application (in Russian) : Использование научно-технической продукции осуществляется государственными органами в области образования, научными организациями, общеобразовательными учреждениями, высшими учебными заведениями, институтами повышения квалификации, педагогическими кадрами, специалистами в области образования.

Field of application (in Kazakh) : Ғылыми-техникалық өнімді пайдалануды білім беру саласындағы мемлекеттік органдар, ғылыми ұйымдар, жалпы білім беру мекемелері, жоғары оқу орындары, біліктілікті арттыру институттары, педагог кадрлар, білім беру саласындағы мамандар жүзеге асырады.