Inventory number | IRN | Number of state registration | ||
---|---|---|---|---|
0324РК01047 | AP23490177-KC-24 | 0124РК00304 | ||
Document type | Terms of distribution | Availability of implementation | ||
Краткие сведения | Gratis | Number of implementation: 0 Not implemented |
||
Publications | ||||
Native publications: 3 | ||||
International publications: 0 | Publications Web of science: 0 | Publications Scopus: 0 | ||
Patents | Amount of funding | Code of the program | ||
0 | 15764208.36 | AP23490177 | ||
Name of work | ||||
Дошкольное доступное цифровое образовательное пространство на основе KidTech для психолого-педагогического консультирования субъектов образовательного процесса | ||||
Type of work | Source of funding | Report authors | ||
Applied | Карманова Жанат Алпысовна | |||
0
1
2
0
|
||||
Customer | МНВО РК | |||
Information on the executing organization | ||||
Short name of the ministry (establishment) | МНВО РК | |||
Full name of the service recipient | ||||
Некоммерческое акционерное общество "Карагандинский университет имени академика Е. А. Букетова" | ||||
Abbreviated name of the service recipient | НАО "Карагандинский университет имени академика Е. А. Букетова" | |||
Abstract | ||||
дошкольное доступное цифровое образовательное пространство. мектепке дейінгі қолжетімді цифрлық білім беру кеңістігі. теоретическое обоснование, практическая разработка и реализация основных направлений деятельности консультационного пункта как формы цифрового образовательного пространства на основе KidTech для психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса. білім беру процесінің субъектілерін психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу үшін KidTech негізінде цифрлық білім беру кеңістігінің нысаны ретінде консультациялық пункт қызметінің негізгі бағыттарын теориялық негіздеу, практикалық әзірлеу және іске асыру. 1. Теоретический анализ научной и нормативной литературы, изучение передового опыта организации дошкольного доступного цифрового образования, исследование состояния, проблем и перспектив развития ЦОП на основе KidTech для субъектов образовательного процесса с целью получения целостного представления о текущем состоянии и определении готовности образовательных учреждений к организации ЦОП; определения требований к ЦОП на основе KidTech; предложения новых решений по организации дошкольного доступного цифрового пространства. 2. Обзор современного опыта дошкольного цифрового образования; изучение НПА и рекомендаций по созданию консультационного пункта ППС; организация и проведение научного исследования востребованности в консультационных услугах ППС субъектов образовательного пространства в онлайн формате с целью обобщения отечественного и зарубежного опыта дошкольного цифрового образования; обоснования необходимости создания консультационного пункта психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного пространства в онлайн формате. 3. Анализ современного состояния и определение требований к дошкольному цифровому образованию для определения требований к ЦОП дошкольных учреждений; основных компонентов модели ЦОП дошкольных организаций. 1. Ғылыми және нормативтік әдебиеттерді теориялық талдау, мектепке дейінгі қолжетімді цифрлық білім беруді ұйымдастырудың озық тәжірибесін зерделеу, білім беру процесінің субъектілері үшін KidTech негізінде ЦББК-ның жай-күйін, проблемаларын және даму перспективаларын зерттеу, білім беру мекемелерінің ағымдағы жай-күйі туралы тұтас түсінік алу және СББК-ны ұйымдастыруға дайындығын айқындау; KidTech негізінде ЦББК-ға қойылатын талаптарды айқындау; ЦББК бойынша жаңа шешімдерді мектепке дейінгі қолжетімді цифрлық кеңістікті ұйымдастыру. 2. Мектепке дейінгі цифрлық білім берудің қазіргі заманғы тәжірибесіне шолу; ПОҚ консультациялық пунктін құру бойынша НҚА мен ұсынымдарды зерделеу; мектепке дейінгі цифрлық білім берудің отандық және шетелдік тәжірибесін жинақтау мақсатында ПОҚ-ның білім беру кеңістігі субъектілерінің консультациялық қызметтеріне қажеттілікке ғылыми зерттеуді онлайн форматта ұйымдастыру және жүргізу; онлайн форматта білім беру кеңістігі субъектілерін психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің консультациялық пунктін құру қажеттілігін негіздеу. 3. Мектепке дейінгі мекемелердің ЦББК-на қойылатын талаптарды; мектепке дейінгі ұйымдардың ЦББК моделінің негізгі компоненттерін анықтау үшін мектепке дейінгі цифрлық білімге қойылатын талаптарды анықтау және қазіргі жағдайын талдау. 1. Получены целостные представления о текущем состоянии и определении готовности образовательных учреждений к организации ЦОП. 2. Определены требования к ЦОП на основе KidTech. 3. Предложены новые решения по организации дошкольного доступного цифрового пространства 4. Обобщен отечественный и зарубежный опыт дошкольного цифрового образования. 5. Обоснована необходимость создания консультационного пункта психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного пространства в онлайн формате. 6. Определены требования к ЦОП дошкольных учреждений. 7. Определены основные компоненты модели ЦОП дошкольных организаций. 1. Білім беру мекемелерінің ағымдағы жай-күйі және ЦББК ұйымдастыруға дайындығын айқындау туралы тұтас түсініктер алынды. 2. KidTech негізінде ЦББК-ға қойылатын талаптар анықталды. 3. Мектепке дейінгі қолжетімді цифрлық кеңістікті ұйымдастыру бойынша жаңа шешімдер ұсынылды 4. Мектепке дейінгі цифрлық білім берудің отандық және шетелдік тәжірибесі жинақталды. 5. Онлайн форматта білім беру кеңістігі субъектілерін психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің консультациялық пунктін құру қажеттілігі негізделген. 6. Мектепке дейінгі мекемелердің ЦББК-на қойылатын талаптар анықталды. 7. Мектепке дейінгі ұйымдардың ЦББК моделінің негізгі компоненттері анықталды. На основе анализа внедрения дошкольного цифрового образования предложен современный подход по организации дошкольного доступного цифрового пространства. Актуализирована необходимость функционирования консультационного пункта, как потребность в психолого-педагогическом сопровождении в режиме онлайн субъектов образовательного процесса. Мектепке дейінгі цифрлық білім беруді енгізуді талдау негізінде мектепке дейінгі қолжетімді цифрлық кеңістікті ұйымдастыру бойынша заманауи тәсіл ұсынылды. Білім беру процесінің субъектілерін онлайн режимінде психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қажеттілігі ретінде консультациялық пункттің жұмыс істеу қажеттілігі өзектендірілді. - опубликованы статьи: 1) Karmanova Zh.A., Аnabekova K.T., Iskakova M.B., Nurkenova G.K. The experience of using digital technologies and ways of interacting with participants of subjects of the educational space in preschool education // Қазіргі заманғы кәсіби педагогикалық білім беру дәстүрінің сабақтастығы: Педагогика факультеттің 40 жылдығына орай Халықаралық ғылыми-практикалық конференциясының еңбектер жинағы (17-18 қазан 2024 ж.): ғылыми электрондық басылым / Акад. Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды ун-ті; [техн. ред. алқа: З.Х. Валитова т.б.]. - Қарағанды: Академик Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды университетінің баспасы, 2024. – С. 824-828. 2) Карманова Ж.А., Искакова М.Б., Аналбекова К.Т., Жуманияз А.Т. Цифрлы білім беру кеңістігіндегі kidtech технологиясы негізінде мектепке дейінгі ұйымдардың мүмкіншіліктері // Қазіргі заманғы кәсіби педагогикалық білім беру дәстүрінің сабақтастығы: Педагогика факультеттің 40 жылдығына орай Халықаралық ғылыми-практикалық конференциясының еңбектер жинағы (17-18 қазан 2024 ж.): ғылыми электрондық басылым / Акад. Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды ун-ті; [техн. ред. алқа: З.Х. Валитова т.б.]. — Қарағанды: Академик Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды университетінің баспасы, 2024. – С. 902-905. 3) Муликова С.А., Мукушева С.Б. Приоритезация подготовки кадров дошкольного образования в вузе // Вестник Карагандинского университета. Серия «Педагогика». – 2024. – Т. 29, вып. 3(115). – С. 44-53. - мақалалар жарияланды: 1) Karmanova Zh.A., Аnabekova K.T., Iskakova M.B., Nurkenova G.K. The experience of using digital technologies and ways of interacting with participants of subjects of the educational space in preschool education // Қазіргі заманғы кәсіби педагогикалық білім беру дәстүрінің сабақтастығы: Педагогика факультеттің 40 жылдығына орай Халықаралық ғылыми-практикалық конференциясының еңбектер жинағы (17-18 қазан 2024 ж.): ғылыми электрондық басылым / Акад. Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды ун-ті; [техн. ред. алқа: З.Х. Валитова т.б.]. - Қарағанды: Академик Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды университетінің баспасы, 2024. – С. 824-828. 2) Карманова Ж.А., Искакова М.Б., Аналбекова К.Т., Жуманияз А.Т. Цифрлы білім беру кеңістігіндегі kidtech технологиясы негізінде мектепке дейінгі ұйымдардың мүмкіншіліктері // Қазіргі заманғы кәсіби педагогикалық білім беру дәстүрінің сабақтастығы: Педагогика факультеттің 40 жылдығына орай Халықаралық ғылыми-практикалық конференциясының еңбектер жинағы (17-18 қазан 2024 ж.): ғылыми электрондық басылым / Акад. Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды ун-ті; [техн. ред. алқа: З.Х. Валитова т.б.]. — Қарағанды: Академик Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды университетінің баспасы, 2024. – С. 902-905. 3) Муликова С.А., Мукушева С.Б. Приоритезация подготовки кадров дошкольного образования в вузе // Вестник Карагандинского университета. Серия «Педагогика». – 2024. – Т. 29, вып. 3(115). – С. 44-53. На основе государственных НПА рассмотрено отражение вопросов: реализации цифрового образования, среди которых основное место занимает «Карта цифровой трансформации государственного управления в сфере дошкольного, среднего, технического, профессионального и послесреднего, специального, дополнительного образования на 2024-2028 годы» (Приказ МП от 09.09.2024 года); права родителей на получение консультативной помощи по проблемам образования детей в психолого-педагогических консультациях. Определены основные компоненты Модели ЦОП дошкольных организаций – цифровые технологии; цифровые ресурсы; цифровые следы. Мемлекеттік НҚА негізінде мынадай мәселелер қарастырылды: цифрлық білім беруді іске асыру, оның ішінде негізгі орынды "мектепке дейінгі, орта, техникалық, кәсіптік және орта білімнен кейінгі, арнайы, қосымша білім беру саласындағы мемлекеттік басқарудың 2024-2028 жылдарға арналған цифрлық трансформация картасы" алады (ЖК 09.09.2024 жылғы Бұйрығы); ата-аналардың білім беру мәселелері бойынша консультациялық көмек алу құқығы психологиялық-педагогикалық консультациялардағы балалар. Мектепке дейінгі ұйымдардың ЦББК моделінің негізгі компоненттері – цифрлық технологиялар; цифрлық ресурстар; цифрлық іздер айқындалды. Рассмотрены элементы цифровизации, внедренные на сегодняшний день в отечественные детские сады – автоматизация процедуры постановки в очередь детей, выдачи направлений в дошкольные организации, интеграции систем с Национальной образовательной базой данных. Решение вопроса организации дошкольного доступного цифрового образования включают предложения: для родителей – контроль качества образовательных услуг и получение услуг дошкольного образования их детей по необходимости, в зависимости от их загруженности на работе; для педагогов – высвобождение рабочего времени от административной нагрузки для работы с детьми; для детей – повышение безопасности для их жизни и здоровья. Бүгінгі таңда отандық балабақшаларға енгізілген цифрландыру элементтері – балаларды кезекке қою, мектепке дейінгі ұйымдарға жолдама беру, жүйелерді Ұлттық білім беру дерекқорымен интеграциялау рәсімдерін автоматтандыру қаралды. Мектепке дейінгі қолжетімді цифрлық білім беруді ұйымдастыру мәселесін шешу мынадай ұсыныстарды қамтиды: ата-аналар үшін-білім беру қызметтерінің сапасын бақылау және балаларының қажеттілігі бойынша олардың жұмыс жүктемесіне байланысты мектепке дейінгі білім беру қызметтерін алу; мұғалімдер үшін-балалармен жұмыс істеу үшін әкімшілік жүктемеден жұмыс уақытын босату; балалар үшін-олардың өмірі мен денсаулығы үшін қауіпсіздікті арттыру. |
||||
UDC indices | ||||
373.2 | ||||
International classifier codes | ||||
14.23.07; | ||||
Key words in Russian | ||||
Дошкольное образование; дополнительное образование; цифровое образовательное пространство; консультационный пункт; веб-страница; KidTech; доступное дошкольное образование; | ||||
Key words in Kazakh | ||||
Мектепке дейінгі білім беру; қосымша білім беру; цифрлы кеңістікте білім беру; кеңес беру пункті; веб парақ; KidTech; қолжетімді мектепке дейінгі білім беру; | ||||
Head of the organization | Дулатбеков Нурлан Орынбасарович | Доктор юридических наук / профессор, Член-корреспондент НАН РК | ||
Head of work | Карманова Жанат Алпысовна | Доктор педагогических наук, Академик педагогических наук Казахстана, / доцент |