The object of research, development or design (in Russian) : процесс естественно-научного образования в школе

The object of research, development or design (in Kazakh) : мектепте жаратылыстану-ғылыми білім беру үдерісі.

Aim of work (in Russian) : определение методологических принципов, педагогическое изучение, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка формирования функциональной естественнонаучной грамотности школьников в соответствии с исследованиями PISA. Использование результатов научных исследований и экспериментальной проверки по формированию функциональной естественнонаучной грамотности школьников при планировании государственных заказов в системе образования

Aim of work (in Kazakh) : PISA зерттеулеріне сәйкес мектеп оқушыларының функционалдық жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын қалыптастыруды педагогикалық тұрғыда зерделеп, әдіснамалық қағидаттарын анықтау, теориялық негіздеу және эксперименттік тексеру. Мектеп оқушыларының функционалдық жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын қалыптастыру бойынша жүргізілетін зерттеу жұмыстары мен эксперименттік тексеру қорытындысын білім беру жүйесіндегі мемлекеттік тапсырыстарды жоспарлауда пайдалану

Методы исследования (на русском) : направить образовательный процесс в школе на развитие естественнонаучной грамотности учащихся путем создания образовательного пространства, способствующего реализации личностно-компетентностного подхода в образовании, умению учащихся определять собственный потенциал, осознанно выбирать свой будущий жизненный путь в условиях дальнейшего развития рынка труда

Методы исследования (на казахском) : оқытуда тұлғаға бағдарланған және құзыреттілік тәсілді жүзеге асыруға, білім алушылардың өзіндік әлеуетін анықтай алуына, еңбек нарығының әрі қарай даму жағдайында олардың болашақ өмір жолын саналы түрде таңдап алуына ықпал ететін білім беру кеңістігін құру арқылы мектептегі оқыту үдерісін білім алушылардың жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын дамытуға бағыттау

Obtained results and novelty (in Russian) : 1) анализ отечественного и зарубежного опыта по формированию естественно-научной грамотности учащихся и на его основе определены научно-методические основы осуществления повышения естественно-научной грамотности; 2) проанализирован отечественный и зарубежный опыт по формированию естественно-научной грамотности учащихся и на его основе изучены научно-методические основы осуществления повышения естественно-научной грамотности; 3) проведен сравнительный анализ заданий международных исследований PISA и казахстанских учебников по естественно-научным дисциплинам; 4) разработка и содержание системы заданий на повышение естественно-научной грамотности обучающихся в общеобразовательной школе; 5) подготовлены методические рекомендации по использованию системы заданий высокого уровня сложности для повышения естественно-научной грамотности; 6) результаты научно-исследовательской работы опубликованы в журналах и на базе Scopus, рекомендованных комитетом по контролю в сфере образования и науки, а также систематизированы в виде монографии «научно-методические основы повышения научной грамотности учащихся в школах Республики Казахстан» и опубликовано учебное пособие «система учебных заданий, направленных на формирование естественной грамотности учащихся».

Obtained results and novelty (in Kazakh) : 1) Оқушылардың жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын қалыптастыру бойынша отандық және шетелдік тәжірибені талдау және соның негізінде жаратылыстану-ғылыми сауаттылықты көтеруді жүзеге асырудың ғылыми-әдістемелік негіздері анықталды; 2) Оқушылардың жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын қалыптастыру бойынша отандық және шетелдік тәжірибені талдау және соның негізінде жаратылыстану-ғылыми сауаттылықты көтеруді жүзеге асырудың ғылыми-әдістемелік негіздері зерделенді; 3) Халықаралық PISA зерттеулерінің тапсырмалары мен жаратылыстану-ғылыми пәндер бойынша қазақстандық оқулықтарға салыстырмалы талдау жасалынды; 4) Жалпы білім беретін мектепте білім алушылардың жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын көтеруге арналған тапсырмалар жүйесін әзірлеу және оның мазмұны негізделді; 5) Жаратылыстану-ғылыми сауаттылықты көтеруге арналған күрделілігі жоғары деңгейлік тапсырмалар жүйесін пайдалану бойынша әдістемелік нұсқаулықтар даярланды; 6) Ғылыми-зерттеу жұмысының нәтижелері Білім және ғылым саласындағы бақылау комитеті ұсынған журналдарда және Scopus базасында мақалалар жарияланды, сондай-ақ «Қазақстан Республикасы мектептеріндегі оқушылардың ғылыми сауаттылығын арттырудың ғылыми-әдістемелік негіздері» атты монография түрінде жүйеленіп, «Оқушылардың жаратылыстану сауаттылығын қалыптастыруға бағытталған оқу тапсырмаларының жүйесі» оқу құралы жарияланды.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : Результаты, полученные в исследовании, позволяют оптимально и экономически эффективно выстраивать учебный процесс в системе образования на практике и, таким образом, обеспечивать качество естественно-научного образования в школах РК.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Зерттеуде алынған нәтижелер білім беру жүйесіндегі оқыту үдерісін практика жүзінде оңтайлы әрі экономикалық тұрғыдан тиімді құруға, сөйтіп, ҚР мектептерінде жаратылыстану-ғылыми білім беру сапасын қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.

Level of implementation (in Russian) : Методическое пособие «Задания по повышению естественно-научной грамотности школьников», учебное пособие «Система учебных заданий, направленных на формирование естественнонаучной грамотности учащихся», монография «Научно-методические основы повышения научной грамотности учащихся в школах Республики Казахстан» изданное по итогам проектной работы на тему «Методологические основы формирования функциональной естественно-научной грамотности школьников по системе PISA» (внедрен в учебный процесс общеобразовательных школ и педагогических вузов как дополнительное средство изучения естественнонаучных предметов.

Level of implementation (in Kazakh) : «PISA зерттеулеріне сәйкес мектеп оқушыларының функционалдық жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын қалыптастырудың әдіснамалық негіздері» тақырыбындағы жобалық жұмыстың зерттеу нәтижесінде жарияланған «Мектеп оқушыларының жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын арттыруға арналған тапсырмалар» әдістемелік нұсқаулық, «Қазақстан Республикасы мектептеріндегі оқушылардың ғылыми сауаттылығын арттырудың ғылыми-әдістемелік негіздері» атты монография, «Оқушылардың жаратылыстану сауаттылығын қалыптастыруға бағытталған оқу тапсырмаларының жүйесі» оқу құралы жаратылыстану пәндеріне қосымша құрал ретінде жалпы білім беретін мектептер мен педагогикалық жоғары оқу орындарының оқу үдерісіне ендірілді.

Efficiency (in Russian) : Разработана система заданий для повышения естественно-научной грамотности учащихся общеобразовательной школы, обосновано ее содержание, подготовлены методические предложения по использованию системы заданий высокого уровня сложности для повышения естественно-научной грамотности и эффективность результатов исследования была доказана в эксперименте.

Efficiency (in Kazakh) : Жалпы білім беретін мектепте білім алушылардың жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын көтеруге арналған тапсырмалар жүйесі әзірленіп, оның мазмұны негізделді және жаратылыстану-ғылыми сауаттылықты көтеруге арналған күрделілігі жоғары деңгейлік тапсырмалар жүйесін пайдалану бойынша әдістемелік ұсыныстар даярланып, зерттеу нәтижелерінің тиімділігі экспериментте дәлелденді.

Field of application (in Russian) : Система естественно-научного образования в школах Республики Казахстан. Результаты научно-исследовательской работы необходимы для повышения естественнонаучной грамотности студентов и используются в педагогической практике школ и высших учебных заведений Республики Казахстан. Полученные результаты позволяют повысить функциональную грамотность учащихся при развитии системы школьного образования на национальном уровне.

Field of application (in Kazakh) : Қазақстан Республикасы мектептерінде жаратылыстану-ғылыми білім беру жүйесі. Ғылыми-зерттеу жұмысының нәтижелері оқушылардың жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын көтеру үшін қажет және Қазақстан Республикасы мектептері мен жоғары оқу орындарының педагогикалық тәжірибесінде қолданыс тапты. Алынған нәтижелер мектептегі оқыту жүйесін ұлттық деңгейде дамыта отырып, оқушылардың функционалдық сауаттылығын көтеруге мүмкіндік береді.