The object of research, development or design (in Russian) : Объектом работы является учебно-образовательный процесс в университетах, поскольку в рамках работы предусмотрена разработка образовательных модулей.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Жұмыстың объектісі университеттердегі оқу процесі болып табылады, өйткені жұмыс оқу модульдерін әзірлеуді қамтиды.

Aim of work (in Russian) : Цель проекта заключается в разработке образовательных модулей, включающих в себя компоненты устойчивого развития, с учетом специфики конкретных профессий, а также в создании алгоритма внедрения данных образовательных модулей в существующие профильные дисциплины.

Aim of work (in Kazakh) : Жобаның мақсаты – нақты кәсіптердің ерекшеліктерін ескере отырып, тұрақты даму компоненттерін қамтитын білім беру модульдерін әзірлеу, сондай-ақ осы білім беру модульдерін қолданыстағы мамандандырылған пәндерге енгізу алгоритмін құру.

Методы исследования (на русском) : Основными методами сбора информации для выполнения аналитической части проекта - поиск, систематизация, обобщение, сравнительный и корреляционный анализ и оценка. Для выявления и обоснования существующих, в контексте решаемых задач проекта, проблем и поиска путей их решения использовано целевое анкетирование участников в рамках задач проекта. При разработке рекомендаций, обосновании достоверности и научно-практической обоснованности полученных результатов проведено коллегиальное обсуждение промежуточных результатов с сотрудниками рабочей группы и ведущими специалистами (органы власти, хозяйствующие субъекты, общественные институты, специалисты из числа профессорско-преподавательский коллектива университета).

Методы исследования (на казахском) : Жобаның аналитикалық бөлігін жүзеге асыру үшін ақпарат жинаудың негізгі әдістері іздеу, жүйелеу, жалпылау, салыстырмалы және корреляциялық талдау және бағалау болып табылады. Шешілетін жобалық міндеттер контекстіндегі бар проблемаларды анықтау және негіздеу және оларды шешу жолдарын табу үшін жоба тапсырмалары шеңберінде қатысушылардың мақсатты сауалнамасы пайдаланылды. Ұсыныстарды әзірлеу, алынған нәтижелердің сенімділігі мен ғылыми-практикалық негізділігін негіздеу кезінде жұмыс тобының мүшелерімен және жетекші сарапшылармен (билік органдары, шаруашылық жүргізуші субъектілер, мемлекеттік мекемелер, университеттің профессорлық-оқытушылық құрамының мамандары) аралық нәтижелерді алқалы талқылау өткізілді.

Obtained results and novelty (in Russian) : Изучен мировой опыт, опыт университетов Болгарии, Италии и Грузии, проведены социсследования, проведена работа по публикациям Опубликована статья "Sustainable development awareness and integration in higher education: a comparative analysis of universities in Central Asia, South Caucasus and the EU", Процентиль SCOPUS-72 Опубликована статья "Education for sustainable development: comparative analysis and prospects at universities in Kazakhstan, Tajikistan, Kyrgyzstan and Uzbekistan", Процентиль SCOPUS-72 Принята к публикации статья "Increasing student motivation in engineering bachelor and master programes through problem-based learning for sustainable development goals" для конференции "4th IEEE CIEES 2024", Процентиль SCOPUS-22 Принята к публикации статья «Тұрақты дамудың мақсаттарын іске асыру үшін университеттерді басқару: әлемдік үрдістер», Вестник Торайгыров университета (входит в перечень ККСОН). Принята к публикации статья "Инструменты оценки компетенций студентов в области устойчивого развития", Вестник КазНПУ (входит в перечень ККСОН). Подготовлены 4 статьи в международных журналах Грузии и РФ Проведено обучение с применением модулей устойчивого развития. Занятия внесены в силлабусы и проведены для студентов 20 специальностей по 7 дисциплинам в ИнЕУ и ТоУ. Разработаны анкеты и структурированные интервью для преподавателей и студентов, проведены опросы, подготовлены отчёты и рекомендации.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Әлемдік тәжірибе, Болгария, Италия және Грузия университеттерінің тәжірибесі зерттелді, әлеуметтік зерттеулер жүргізілді, жарияланымдар бойынша жұмыстар жүргізілді. «Sustainable development awareness and integration in higher education: a comparative analysis of universities in Central Asia, South Caucasus and the EU» мақаласы, SCOPUS-72 пайыздық «Education for sustainable development: comparative analysis and prospects at universities in Kazakhstan, Tajikistan, Kyrgyzstan and Uzbekistan» мақаласы, SCOPUS-72 пайыздық «4th IEEE CIEES 2024» конференциясы үшін «Increasing student motivation in engineering bachelor and master programes through problem-based learning for sustainable development goals» мақаласы жариялануға қабылданды, SCOPUS-22 пайыздық Торайғыров университетінің хабаршысы (ККСОН) «Тұрақты дамудың мақсаттарын іске асыру үшін университеттерді басқару: әлемдік үрдiстер» мақаласы баспаға қабылданды. Басылымға «Инструменты оценки компетенций студентов в области устойчивого развития» мақаласы қабылданды, КазҰПУ «Вестник» (ККСОН). Грузия мен РФ халықаралық журналдарында 4 мақала дайындалды Оқыту орнықты даму модульдері арқылы өткізілді. Сабақтар силлабустарға енгізілген және ИнЕУ мен ТоУ-де 7 пән бойынша 20 мамандықтың студенттеріне арналған. Мұғалімдер мен студенттерге арналған сауалнамалар мен құрылымдық сұхбаттар әзірленді, сауалнамалар жүргізілді, есептер мен ұсыныстар дайындалды.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : В течение 2024 года подготовлены 9 научных статей, из них 3 - в журналах, входящий в базу SCOPUS, 2 - в базу ККСОН, и ещё 4 - в других международных журналах. Проведено обучение в рамках образовательных модулей, данное обучение проведено по 7 дисциплинам для студентов 20 специальностей в Инновационном Евразийском университете и Торайгыров университете.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : 2024 жыл ішінде 9 ғылыми мақала дайындалды, оның 3-і SCOPUS деректер базасына енгізілген журналдарда, 2-і ККСОН базасында, тағы 4-і басқа халықаралық журналдарда. Оқыту оқу модульдері аясында жүргізілді, бұл тренинг Инновациялық Еуразия университетінде және Торайғыров университетінде 20 мамандық бойынша студенттерге 7 пән бойынша өткізілді.

Level of implementation (in Russian) : На данном этапе отсутствует.

Level of implementation (in Kazakh) : Бұл кезеңде қол жетімді емес.

Efficiency (in Russian) : Результаты промежуточных социологических опросов по итогам преподавания модулей позволяют сделать вывод о необходимости модернизации образовательных программа университетов с использованием модулей устойчивого развития с последующем внедрением в учебный процесс организаций высшего профессионального образования (ОВПО).

Efficiency (in Kazakh) : Модульдерді оқыту нәтижелері бойынша жүргізілген аралық социологиялық зерттеулердің нәтижелері жоғары кәсіптік білім беру ұйымдарын кейіннен оқу үдерісіне енгізу арқылы тұрақты даму модульдерін пайдалана отырып, ЖОО-ның білім беру бағдарламаларын жаңғырту қажет деген қорытынды жасауға мүмкіндік береді.

Field of application (in Russian) : В сфере высшего образования при организации и проведении учебного процесса.

Field of application (in Kazakh) : Оқу процесін ұйымдастыру және өткізу кезінде жоғары білім беру саласында.