Inventory number | IRN | Number of state registration | ||
---|---|---|---|---|
0323РК01699 | AP19678207-KC-23 | 0123РК00623 | ||
Document type | Terms of distribution | Availability of implementation | ||
Краткие сведения | Gratis | Number of implementation: 0 Not implemented |
||
Publications | ||||
Native publications: 3 | ||||
International publications: 0 | Publications Web of science: 0 | Publications Scopus: 0 | ||
Patents | Amount of funding | Code of the program | ||
0 | 19254762.75 | AP19678207 | ||
Name of work | ||||
Исследование и разработка программно - методической поддержки курса «Цифровая грамотность» в младшей школе инклюзивного образования с использованием дополненной реальности. | ||||
Type of work | Source of funding | Report authors | ||
Fundamental | Рахимжанова Ляззат Болтабаевна | |||
0
0
1
1
|
||||
Customer | МНВО РК | |||
Information on the executing organization | ||||
Short name of the ministry (establishment) | МНВО РК | |||
Full name of the service recipient | ||||
Некоммерческое акционерное общество "Казахский национальный университет имени аль-Фараби" | ||||
Abbreviated name of the service recipient | НАО "КазНУ им. аль-Фараби" | |||
Abstract | ||||
Учебный процесс в начальных классах общеобразовательной школы с возможностью инклюзивного образования. Инклюзивті білім беру мүмкіндігі бар жалпы білім беретін мектептің бастауыш сыныптарындағы оқу процесі. Исследовать и разработать систему методических средств, мобильного приложения для смартфонов и планшетов с элементами дополненной реальности (AR) для обучения курсу Цифровой грамотности детей с особыми потребностями (ОП) в младшей школе инклюзивного образования на государственном и русском языках. Мемлекеттік және орыс тілдерінде инклюзивті білім берудің кіші мектебінде ерекше қажеттіліктері бар балалардың сандық сауаттылық курсын (ББ) оқытуға арналған толықтырылған шындық элементтері (AR) бар смартфондар мен планшеттерге арналған әдістемелік құралдар, мобильді қосымша жүйесін зерттеу және әзірлеу. Анализ и синтез теоретических материалов, нормативных документов, цифровых контентов. Наблюдение учебного процесса инклюзивного образования в начальной школе. Анкетирование, беседа, интервью, видеоконференции с учителями, учениками школ и родителями детей с особыми образовательными потребностями. Теориялық материалдарды, нормативтік құжаттарды, цифрлық мазмұнды талдау және синтездеу. Бастауыш мектептегі инклюзивті білім берудің оқу-тәрбие үрдісін бақылау. Мұғалімдер, мектеп оқушылары және ерекше білім беруді қажет ететін балалардың ата-аналарымен сауалнамалар, әңгімелер, сұхбаттар, бейнеконференциялар жүргізу. Проанализированы подходы к обучению "Цифровой грамотности" в младших классах инклюзивного образования. Определены требования для создания учебно - методических материалов, учитывающих особые образовательные потребности детей следующих категорий: с задержкой психического развития, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с тяжелыми нарушениями речи; учтены когнитивные и дидактические риски. Результаты исследования опубликованы в научном журнале. Проанализированы существующие цифровые контенты для "Цифровой грамотности" в инклюзивном образовании и определен перечень и классификация элементов цифрового контента по курсу “Цифровая грамотность” мобильного приложения с дополненной реальностью. Результаты исследования опубликованы в журнале, рек. КОКСНВО МОН РК. Также представлен доклад на зарубежной конференции. Разработаны учебные материалы для пособия "Цифровая грамотность с дополненной реальностью", учитывающие особенности детей с особыми потребностями. Материалы доступны на государственном и русском языках через веб-сайт: https://specialdw-children.kaznu.kz. Подготовлены специальные дидактические ресурсы для курса “Цифровая грамотность”. Разработаны методические рекомендации для учителей по проведению отдельных занятий (учебное пособие); Разработана модель инклюзивного обучения курсу “Цифровая грамотность” с применением мобильного приложения с элементами дополненной реальности (доклад на зарубежной конференции). Инклюзивті білім берудің төменгі сыныптарында «Цифрлық сауаттылықты» оқытудың тәсілдері талданған. Психикалық дамуы тежелген, тірек-қозғалыс аппараты бұзылған, сөйлеу тілінде және естуде күрделі бұзылыстары бар балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, когнитивті және дидактикалық тәуекелдер негізінде оқу-әдістемелік материалдарды жасауға талаптар анықталды. Зерттеу нәтижелері ғылыми журналда жарияланды. Инклюзивті білім берудегі «Цифрлық сауаттылық» бойынша қолданыстағы цифрлық контент талданды және толықтырылған шындықпен мобильді қосымшаның «Цифрлық сауаттылық» курсы үшін цифрлық мазмұн элементтерінің тізімі мен жіктемесі анықталды. Зерттеу нәтижелері ҚР ҒжЖБ министрлігі ұсынған журналда жарияланды. Шетелдік конференцияда да баяндама жасалды. Ерекше қажеттіліктері бар балалардың ерекшеліктерін ескере отырып, «Толықтырылған шындықпен цифрлық сауаттылық» оқу құралына оқу материалдары әзірленді. Материалдар мемлекеттік және орыс тілдерінде https://specialdw-children.kaznu.kz сайты арқылы қолжетімді. «Цифрлық сауаттылық» курсына арнайы дидактикалық ресурстар дайындалды. Мұғалімдерге жеке сабақтарды өткізу бойынша әдістемелік ұсыныстар әзірленді (оқулық); Толықтырылған шындық элементтері бар мобильді қосымшаның көмегімен «Цифрлық сауаттылық» курсы бойынша инклюзивті оқыту моделі әзірленді (шетелдік конференциядағы баяндама). Социально-экономический эффект результатов. Спроектированная программно-методическая поддержка, в том числе разработанный образовательный сайт по курсу “Цифровая грамотность” в младшей школе инклюзивного образования реализует важную задачу повышения качества жизни ребенка с особыми потребностями и его семьи, не ухудшая, в то же время, качества жизни других участников образовательного процесса, и создание необходимых условий. Нәтижелердің әлеуметтік-экономикалық әсері. Жасалған бағдарламалық-әдістемелік қамтамасыз ету, оның ішінде инклюзивті білім беретін бастауыш мектептің «Цифрлық сауаттылық» курсы бойынша әзірленген оқу веб-сайты ерекше қажеттіліктері бар баланың және оның отбасының өмір сүру сапасын нашарлатпай, жақсартудың маңызды міндетін жүзеге асырады. Сонымен қатар білім беру үдерісінің басқа қатысушыларының өмір сүру сапасы мен қажетті жағдайларына жағдай жасайды.
Результаты исследования можно применять в младшей школе, имеющей условия для организации инклюзивного обучения, а также при дистанционном обучении. Зерттеу нәтижелерін инклюзивті оқытуды ұйымдастыруға, сондай-ақ қашықтықтан оқытуға жағдай жасалған бастауыш мектепте қолдануға болады. Начальная школа инклюзивного образования Инклюзивті білім беретін бастауыш мектеп |
||||
UDC indices | ||||
376.3 | ||||
International classifier codes | ||||
20.01.45; | ||||
Key words in Russian | ||||
Образование; Информационные и коммуникационные технологии; Цифровая грамотность; Мобильное приложение; дополненная реальность; | ||||
Key words in Kazakh | ||||
Білімберу; Ақпараттық коммуникациялық технологиялар; Цифрлық сауаттылық; Мобильді қолданба; Толықтырылған шындықты; | ||||
Head of the organization | Айтжанова Жамила Нурматовна | Доктор экономических наук / ассоциированный профессор (доцент) | ||
Head of work | Рахимжанова Ляззат Болтабаевна | Кандидат педагогических наук, доцент / доцент |