The object of research, development or design (in Russian) : Отношения, складывающиеся в процессе обучения студентов и их адаптации в казахстанскую культуру и образовательную среду. Отношения, складывающиеся в процессе формирования межкультурной компетенции преподавателей вузов в условиях интернационализации образовательной среды, а также отношения возникающие между преподавателями и студентами в межкультурном образовательном пространстве.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Студенттерді оқыту және оларды қазақстандық мәдениет пен білім беру ортасына бейімдеу процесінде қалыптасатын қатынастар. Білім беру ортасын интернационалдандыру жағдайында ЖОО оқытушыларының мәдениетаралық құзыреттілігін қалыптастыру үрдісінде қалыптасатын қатынастар, сондай-ақ мәдениетаралық білім беру кеңістігінде оқытушылар мен студенттер арасында туындайтын қатынастар.

Aim of work (in Russian) : Разработка концептуально-правовой и методологической базы для построения устойчивой модели расширения межкультурной компетенции (МКК) юристов-преподавателей, с целью внедрения и совершенствования МКК для подготовки юристов-педагогов казахстанской высшей школы к работе с многоязычной (и мультикультурной) аудиторией, представленной иностранными студентами.

Aim of work (in Kazakh) : Қазақстандық жоғары мектептің заңгер-педагогтарын шетелдік студенттер ұсынған көптілді (және көпмәдениетті) аудиториямен жұмыс істеуге дайындау үшін мәдениетаралық құзыреттілікті енгізу және жетілдіру мақсатында оқытушы-заңгерлердің мәдениетаралық құзыреттілігін (МҚ) кеңейтудің тұрақты моделін құру үшін тұжырымдамалық-құқықтық және әдіснамалық базаны әзірлеу.

Методы исследования (на русском) : Выполнение 2 этапа исследований в рамках проекта сопровождалось использованием комплексной методологии. Были применены следующие методы. Методы сбора первичной (исходной) информации: новые данные, полученные путем интервью в фокус-группах; обработка и анализ интервью; официальные источники и документы. Методы сбора первичной (исходной) информации; сравнительный анализ законодательства и программных документов в области высшего образования Финляндии и Норвегии; протестировано возможность применения МКК наилучших практик Финляндии и Норвегии в казахстанской высшей школе. Метод коллаборативного дизайна. Указанный метод сводится к активному привлечению участников и субъектов образовательного процесса, а также партнеров из смежных с образованием секторов к планированию структуры и содержания учебного модуля. Проектный метод. Разработка учебного модуля под названием: «Межкультурная компетенция в высшем образовании: потенциал и перспективы расширения» и учебных материалов к модулю.

Методы исследования (на казахском) : Жоба шеңберінде зерттеудің 2 кезеңін орындау кешенді әдіснаманы қолданумен қатар жүрді. Келесі әдістер қолданылды. Бастапқы (алғашқы) ақпаратты жинау әдістері: фокус-топтардағы сұхбат арқылы алынған жаңа деректер; сұхбатты өңдеу және талдау; ресми дереккөздер мен құжаттар. Бастапқы (алғашқы) ақпаратты жинау әдістері; Финляндия мен Норвегияның жоғары білім саласындағы заңнамасы мен бағдарламалық құжаттарын салыстырмалы талдау; МҚ-ң Қазақстан жоғары мектебінде Финляндия мен Норвегияның үздік тәжірибелерін қолдану мүмкіндігі тексерілді. Бірлескен дизайн әдісі. Бұл әдіс білім беру үрдісінің қатысушылары мен субъектілерін, сондай-ақ білім берумен байланысты секторлардың серіктестерін оқу модулінің құрылымы мен мазмұнын жоспарлауға белсенді түрде тартумен көрініс табады. Жобалау әдісі. "Жоғары білім берудегі мәдениетаралық құзыреттілік: кеңейту әлеуеті мен болашағы" атты оқу модулін және модульге оқу материалдарын әзірлеу.

Obtained results and novelty (in Russian) : На втором этапе исследования выявлены потребности и пробелы в законодательстве и официальных документах Казахстана, Финляндии и Норвегии; установлены правовые механизмы и методы для обеспечения реального равенства всех учащихся в образовательном процессе в межкультурной среде; определено как нормативные документы стран формулируют и интегрируют МКК в общий массив правоотношений; разработан коллаборативный дизайн учебного модуля МКК; установлены элементы существующих модулей и курсов МКК, нуждающиеся в привидение в соответствие с местными потребностями; проработаны способы, методы, организационно правовые формы коллаборации между всеми авторами учебного курса; разработано учебно методическое обеспечение учебного модуля МКК. Представлены две презентации на казахстанских и международных конференциях по теме исследования. Результаты исследования опубликованы в двух статьях КОКСОН и в одной статье Scopus.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Зерттеудің екінші кезеңінде Қазақстан, Финляндия және Норвегияның заңнамасы мен ресми құжаттарындағы қажеттіліктер мен олқылықтар анықталды; мәдениетаралық ортадағы білім беру үрдісінде барлық оқушылардың нақты теңдігін қамтамасыз етудің құқықтық тетіктері мен әдістері белгіленді; елдердің нормативтік құжаттары МҚ-і құқықтық қатынастардың жалпы массивіне ендіру анықталынды; МҚ оқу модулінің бірлескен дизайны әзірленді; жергілікті қажеттіліктерді ескере отырып бейімделуді қажет ететін қолданыстағы МҚ модульдері мен курстарының элементтері анықталды; оқыту курсының барлық авторлары арасындағы коллаборация жолдары, әдістері, ұйымдық-құқықтық нысандары әзірленді; МҚ оқу модулін оқу-әдістемелік қамтамасыз ету әзірленді.. Зерттеу тақырыбы бойынша қазақстандық және халықаралық конференцияларда екі презентация ұсынылды. Зерттеу нәтижелері БССБК екі мақаласында және бір Scopus мақаласында жарияланған.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : На втором этапе исследования конструктивными показателями являются, проведенные запланированных календарным планом мероприятий: анализ законодательства и официальных документов Казахстана, Финляндии и Норвегии относительно интегрирования МКК в общий массив правоотношений; проведение интервью со всеми акторами межкультурной образовательной среды в МКТУ им. Ясави, КазНУ им. аль-Фараби и в Стамбульском университете для выработки организационно-правовых форм коллаборации с целью разработки коллаборационной модели дизайна курса; разработка учебного модуля по МКК и учебно методического обеспечения курса.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Зерттеудің екінші кезеңінде конструктивті көрсеткіштерге күнтізбелік жоспармен жоспарланған іс-шаралар жатады: Қазақстан, Финляндия және Норвегияның заңнамасы мен ресми құжаттарына МҚ-і құқықтық қатынастардың жалпы массивіне біріктіруге қатысты талдау; Ясауи атындағы МКТУ, әл-Фараби атындағы ҚазҰУ және Ыстамбұл университеттеріндегі мәдениетаралық білім беру ортасының барлық субъектілерімен курстық дизайнның ынтымақтастық үлгісін әзірлеу мақсатында ынтымақтастықтың ұйымдық-құқықтық нысандарын дамыту үшін сұхбат жүргізу; МҚ бойынша оқу модулін әзірлеу және курсты оқу-әдістемелік қамтамасыз ету.

Level of implementation (in Russian) : Результаты второго этапа исследования апробируются в двух научных статьях, опубликованных в журналах, рекомендованных КОКСОН; в одной статье, опубликованной в журнале, входящем в базу Scopus.

Level of implementation (in Kazakh) : Зерттеудің екінші кезеңінің нәтижелері БССБК ұсынған журналдарда жарияланған екі ғылыми мақалада; Scopus базасына кіретін журналда жарияланған бір мақалада апробацияланды.

Efficiency (in Russian) :

Efficiency (in Kazakh) :

Field of application (in Russian) : Сфера образования, интернационализация, образовательное право, педагогика, культурология

Field of application (in Kazakh) : Білім беру саласы, интернационалдандыру, білім беру құқығы, педагогика, мәдениеттану