The object of research, development or design (in Russian) : основы формирования инклюзивных компетенций будущих педагогов через технологии универсального дизайна образования (UDL) при процессе подготовки будущих педагогов в вузе

The object of research, development or design (in Kazakh) : жоо - ның даярлық үдерісінде болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттіліктерін оқытудың әмбебап дизайны технологиясы (UDL) арқылы қалыптастыру негіздері

Aim of work (in Russian) : разработка научных и методических основ формирования инклюзивных компетенций будущих педагогов через технологии универсального дизайна образования (UDL) и изучить его эффективность с целью обеспечения доступа к качественному образованию каждого с учетом многообразия обучающихся.

Aim of work (in Kazakh) : болашақ педагогтердің білім алушылардың әртүрлігін ескере отырып сапалы білімге қолжетімділікті қамтамасыз ететін инклюзивті құзыреттіліктерін оқытудың әмбебап дизайны технологиясы (UDL) арқылы қалыптастырудың ғылыми және әдістемелік негіздерін әзірлеу және оның тиімділігін зерттеу.

Методы исследования (на русском) : теоретические - при исследовании теоретических и методологических основ формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов мы использовалия метод grounded theory. При исследовании передовой мировой практики, при анализе зарубежной и отечественной литературы использовали метод literature review. Диагностические - для определения уровня формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов были использованы специальные анкеты. Эмпирические - анализ полученных данных в ходе эксперимента через метод grounded theory дает возможность обоснования теоретических и методологических аспектов формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов. При использовании в эксперименте метода impact evaluation в ходе исследования будут измерены эффективность использования универсального дизайна обучения при формировании инклюзивной компетентности будущих педагогов. Данные методы эффективны при определении основных терминов и понятий, при определении теоретических основ проблемы исследования, и они обеспечивают валидность исследования.

Методы исследования (на казахском) : Теориялық - болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттіліктерін қалыптастырудың теориялық әдіснамалық негіздерін grounded theory әдісін қолдану арқылы зерттеу жүргізілді. Шетелдік және отандық ғылыми еңбектерге талдау жасау, әлемдік үздік тәжірибелерді зерделеуде literature review әдісі қолданылды. Диагностикалық - болашақ педагог мамандардың инклюзивті құзыреттілігінің қалыптасу деңгейін анықтау үшін арнайы сауалнамалар жүргізілді. Эмпирикалық - эксперимент барысында алынған зерттеу нәтижелерін grounded theory әдісі арқылы талдау болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың теориялық-әдіснамалық аспектісін негіздеуге мүмкіндік берді. Эксперимент әдісін қолдану арқылы зерттеу барысында болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттіліктерін қалыптастыруда оқытудың әмбебап дизайны технологиясының тиімділігі, оң және теріс әсерлерін impact evaluation әдісі арқылы өлшенеді. Аталған әдістер негізгі терминдер мен ұғымдардың мәнін ашуда, теориялық негіздерін айқындауда зерттеудің валидтілігін қамтамасыз етеді.

Obtained results and novelty (in Russian) : Подготовка теоретико-методического обоснования формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов через технологии универсального дизайна обучения (UDL). Результаты исследования были опубликованы в статьях в двух отечественных журналах.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Оқытудың әмбебап дизайны технологиясы (UDL) арқылы болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың теориялық-әдіснамалық негіздері әзірленді. Зерттеу нәтижелері отандық екі басылымда жарық көрді

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : обработка и формирование базы данных в ходе исследования дает возможность определения эффективных механизмов формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов при процессе подготовки кадров.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : зерттеу кезіндегі жиналған және өңделген материалдар болашақ педагог маман даярлау үдерісінде инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың тиімді тетіктерін анықтауға мүмкіндік береді.

Level of implementation (in Russian) : Согласно утвержденному календарному плану проект на начальном этапе реализации. В данное время идет подготовка структурно - содержательной модели формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов через технологию обучения универсальному дизайну (UDL), в ходе данного направления исследования идет обработка диагностических данных определения уровня формирования инклюзивной компетентности.

Level of implementation (in Kazakh) : Бекітілген күнтізбелік жоспарға сай жобаның іске асырылу жұмыстары бастапқы деңгейде. Оқытудың әмбебап дизайны технологиясын (UDL) қолдану арқылы болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделін әзірлеу барысында, инклюзивті құзыреттілк қалыптасу деңгейін анықтаудың диагностикалық мәліметтері өңделуде.

Efficiency (in Russian) : Подготовка структурно - содержательной модели формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов через технологию обучения универсальному дизайну (UDL) улучшает процесс подготовки специалистов в высшем учебном заведении.

Efficiency (in Kazakh) : Оқытудың әмбебап дизайны технологиясын (UDL) қолдану арқылы болашақ педагогтердің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделі жоғары оқу орнында маман дайындау үдерісінің тиімділігін арттырады

Field of application (in Russian) : в сфере образования и науки при подготовке будущих педагогов

Field of application (in Kazakh) : білім және ғылым саласы бойынша болашақ педагог дайындау үдерісінде