The object of research, development or design (in Russian) : Объектом работы является учебно-образовательный процесс в университетах, поскольку в рамках работы предусмотрена разработка образовательных модулей.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Жұмыстың объектісі университеттердегі оқу процесі болып табылады, өйткені жұмыс оқу модульдерін әзірлеуді қамтиды.

Aim of work (in Russian) : Цель проекта заключается в разработке образовательных модулей, включающих в себя компоненты устойчивого развития, с учетом специфики конкретных профессий, а также в создании алгоритма внедрения данных образовательных модулей в существующие профильные дисциплины.

Aim of work (in Kazakh) : Жобаның мақсаты – нақты кәсіптердің ерекшеліктерін ескере отырып, тұрақты даму компоненттерін қамтитын білім беру модульдерін әзірлеу, сондай-ақ осы білім беру модульдерін қолданыстағы мамандандырылған пәндерге енгізу алгоритмін құру.

Методы исследования (на русском) : Основными методами сбора информации для выполнения аналитической части проекта - поиск, систематизация, обобщение, сравнительный и корреляционный анализ и оценка. Для выявления и обоснования существующих, в контексте решаемых задач проекта, проблем и поиска путей их решения использовано целевое анкетирование участников в рамках задач проекта. При разработке рекомендаций, обосновании достоверности и научно-практической обоснованности полученных результатов проведено коллегиальное обсуждение промежуточных результатов с сотрудниками рабочей группы и ведущими специалистами (органы власти, хозяйствующие субъекты, общественные институты, специалисты из числа профессорско-преподавательский коллектива университета) в формате круглого стола.

Методы исследования (на казахском) : Жобаның аналитикалық бөлігін жүзеге асыру үшін ақпарат жинаудың негізгі әдістері іздеу, жүйелеу, жалпылау, салыстырмалы және корреляциялық талдау және бағалау болып табылады. Шешілетін жобалық міндеттер контекстіндегі бар проблемаларды анықтау және негіздеу және оларды шешу жолдарын табу үшін жоба тапсырмалары шеңберінде қатысушылардың мақсатты сауалнамасы пайдаланылды. Ұсыныстарды әзірлеу, алынған нәтижелердің сенімділігі мен ғылыми-практикалық негізділігін негіздеу кезінде жұмыс тобының мүшелерімен және жетекші сарапшылармен (билік органдары, шаруашылық жүргізуші субъектілер, мемлекеттік мекемелер, университеттің профессорлық-оқытушылық құрамының мамандары) аралық нәтижелерді алқалы талқылау өткізілді. ) дөңгелек үстел форматында.

Obtained results and novelty (in Russian) : 1) Исследованы мировые данные по образованию в интересах УР. Разработан аналитический отчет. 2) Изучен опыт Кыргызстана в преподавании УР, проведено анкетирование. Проведена работа с силлабусами и РУП. Проведены встречи с преподавателями и учеными ВУЗа с целью формирования общих ОП и модулей в рамках УР, что является инновацией для обеих стран. 3) Проведена работа по изучению курсов, ориентированных на УР, на платформе Coursera (Курсера). Подготовлены и приняты к публикации статьи "Образовательный процесс в интересах устойчивого развития: мировой опыт" и "Высшее образование и цели устойчивого развития: реализация в развивающихся странах". Новизна в том, что Coursera используется для обучения студентов, но не как инструмент для разработки модулей и программ. 4) Изучен опыт Таджикистана в преподавании УР. Проведено анкетирование студентов и преподавателей ТТУ, а также студентов ТНУ и Национальной АН. Проведена работа с силлабусами и учебными программами ТТУ. Проведены встречи с преподавателями и учеными ВУЗа с целью формирования общих ОП и модулей в рамках УР. Проведен тренинг-семинар в рамках мероприятия "ТТУ в реализации национальных приоритетов УР". Новизна для обеих стран заключается в проведении указанной работы по совместным модулям и программам. 5) Проведен круглый стол, на котором выработаны рекомендации. Ранее в региональном формате такого не проводилось, поэтому проведение с привлечением всех заинтересованных сторон является новизной.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : 1) Тұрақты даму мүддесінде білім беру туралы әлемдік деректер зерттелді. Аналитикалық есеп әзірленді. 2) Қырғызстанның СД-ны оқыту тәжірибесі зерттеліп, сауалнама жүргізілді. Силлабустар мен RUP жұмысы жүргізілді. Екі ел үшін де жаңалық болып табылатын СД аясында ортақ БӨ мен модульдерді қалыптастыру мақсатында университет оқытушылары мен ғалымдарымен кездесулер өткізілді. 3) Coursera платформасында SD-ге бағытталған курстарды оқу бойынша жұмыс жүргізілді. «Тұрақты даму үшін білім беру процесі: әлемдік тәжірибе» және «Жоғары білім және тұрақты даму мақсаттары: дамушы елдерде жүзеге асыру» мақалалары дайындалып, баспаға қабылданды. Жаңалық, Coursera модульдер мен бағдарламаларды әзірлеу құралы ретінде емес, студенттерді оқыту үшін қолданылады. 4) Тәжікстанның СД-ны оқыту тәжірибесі зерттелді. ТТУ студенттері мен оқытушыларына, сондай-ақ ТҰУ мен Ұлттық ғылым академиясының студенттеріне сауалнама жүргізілді. ТТУ силлабустарымен және оқу бағдарламаларымен жұмыс жүргізілді. СД шеңберінде жалпы БӨ және модульдерді қалыптастыру мақсатында университет оқытушыларымен және ғалымдарымен кездесулер өткізілді. «ТТУ SD ұлттық басымдықтарын жүзеге асырудағы» іс-шарасы аясында оқыту семинары өтті. Екі ел үшін де жаңалық – бұл жұмыстардың бірлескен модульдер мен бағдарламаларда жүзеге асырылуы. 5) Дөңгелек үстел өткізілді, онда ұсыныстар әзірленді. Бұл бұрын аймақтық форматта жасалмаған, сондықтан оны барлық мүдделі тараптарды тарта отырып өткізу жаңалық болып табылады.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : В рамках изучения мирового опыта изучены более 100 источников по 20 странам мира. В рамках анкетирования студентов опрошены 381 студент из Республики Казахстан, 274 студента из Республики Кыргызстан, 85 студентов из Таджикистана. В рамках анкетирования преподавателей опрошены 74 преподавателя из Республики Казахстан, 36 преподавателей из Республики Кыргызстан, 35 преподавателей из Таджикистана. На данный момент подготовлены 2 статьи в научных журналах.

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : Әлемдік тәжірибені зерттеу аясында 20 елден 100-ден астам дереккөз зерттелді. Студенттік сауалнама шеңберінде Қазақстан Республикасынан 381 студент, Қырғызстан Республикасынан 274 студент және Тәжікстаннан 85 студент сауалнама жүргізілді. Мұғалімдер арасында сауалнама жүргізу аясында Қазақстан Республикасынан 74 мұғалім, Қырғызстан Республикасынан 36 мұғалім, Тәжікстаннан 35 мұғалім сауалнама жүргізілді. Қазіргі уақытта ғылыми журналдарда 2 мақала дайындалды.

Level of implementation (in Russian) : На данном этапе отсутствует.

Level of implementation (in Kazakh) : Бұл кезеңде қол жетімді емес.

Efficiency (in Russian) : Проведённые социологические исследования в зарубежных ВУЗах (Таджикистана и Кыргызстана), а также в Казахстанских ВУЗах, позволяют сделать выводы о необходимости модернизации образовательных программа университетов с использованием модулей устойчивого развития с последующем внедрением в учебный процесс организаций высшего профессионального образования (ОВПО).

Efficiency (in Kazakh) : Шетелдік жоғары оқу орындарында (Тәжікстан мен Қырғызстан), сондай-ақ қазақстандық университеттерде жүргізілген социологиялық зерттеулер жоғары кәсіптік білім беру ұйымдарын (КБҰ) кейіннен енгізу арқылы тұрақты даму модульдерін пайдалана отырып, университеттердің білім беру бағдарламаларын жаңғырту қажеттілігі туралы қорытынды жасауға мүмкіндік береді. оқу процесіне.

Field of application (in Russian) : В сфере высшего образования при организации и проведении учебного процесса.

Field of application (in Kazakh) : Оқу процесін ұйымдастыру және өткізу кезінде жоғары білім беру саласында.