The object of research, development or design (in Russian) : Объект исследования – обучающиеся системы основного среднего образования.

The object of research, development or design (in Kazakh) : Зерттеу нысаны-Негізгі орта білім беру жүйесінің білім алушылары.

Aim of work (in Russian) : Цель проекта – теоретическое обоснование и практическая реализация модели психолого-педагогического и методического сопровождения раннего профессионального самоопределения обучающихся в системе ОСО, содержащей как текущие методы работы, так и вклады современных исследований, а также предлагаемые рекомендации.

Aim of work (in Kazakh) : Жобаның мақсаты-қазіргі жұмыс әдістері мен заманауи зерттеулердің үлестерін, сондай-ақ ұсынылған ұсыныстарды қамтитын НОББ жүйесіндегі студенттердің ерте кәсіби өзін-өзі анықтауын психологиялық-педагогикалық және әдістемелік қолдау моделін теориялық негіздеу және практикалық іске асыру.

Методы исследования (на русском) : - обзорный метод при анализе литературы, нормативно-правовых актов по проблеме исследования; - сравнительно-сопоставительный метод при анализе зарубежного опыта раннего профессионального самоопределения обучающихся; - количественные и качественные методы при проведении и анализе опроса стейкхолдеров процесса профессионального самоопределения обучающихся в системе ОСО и определении содержания и компонентов раннего профессионального самоопределения обучающихся в системе ОСО; - моделирование.

Методы исследования (на казахском) : - зерттеу мәселесі бойынша әдебиеттерді, нормативтік-құқықтық актілерді талдау кезіндегі шолу әдісі; - білім алушылардың ерте кәсіби өзін-өзі анықтауының шетелдік тәжірибесін талдаудағы салыстырмалы әдіс; - НОББ жүйесінде білім алушылардың кәсіби өзін-өзі анықтау процесінің стейкхолдерлеріне сауалнама жүргізу және талдау және НОББ жүйесінде білім алушылардың ерте кәсіби өзін-өзі анықтау мазмұны мен компоненттерін айқындау кезіндегі сандық және сапалық әдістер; - модельдеу.

Obtained results and novelty (in Russian) : В результате проведения интервью и онлайн-опроса обучающихся школ, родителей обучающихся, работников школ, было выявлено их отношение, опыт, пожелания, проблемы и вызовы, с которыми они столкнулись в процессе профессионального самоопределения. Определены содержание и компоненты раннего профессионального самоопределения обучающихся в системе ОСО: - раннее профессиональное самоопределение – это процесс развития личности, выражающийся в сознательном построении будущего профессионального пути с учетом потребностей, мотивов, интересов и склонностей обучающихся, в соответствии с социально-экономическими условиями профессиональной среды; - мотивационно-ценностный компонент, рефлексивно-оценочный компонент, социальный компонент. Подобран и обоснован диагностический инструментарии исследования профессионального самоопределения обучающихся в системе ОСО. Разработана модель психолого-педагогического и методического сопровождения раннего профессионального самоопределения обучающихся в системе ОСО. Модель включает следующие блоки: - диагностика; - информирование; - консультирование; - развитие навыков; - консолидация. Разработаны программа подготовки педагогов, психологов к работе с обучающимися в системе ОСО по сопровождению их раннего профессионального самоопределения и программа сопровождения раннего профессионального самоопределения обучающихся в системе ОСО. Проведен круглый стол с участием стейкхолдеров.

Obtained results and novelty (in Kazakh) : Мектеп оқушыларына, білім алушылардың ата-аналарына, мектеп қызметкерлеріне сұхбат және онлайн-сауалнама жүргізу нәтижесінде олардың кәсіби өзін-өзі анықтау процесінде кездескен көзқарастары, тәжірибелері, тілектері, проблемалары мен сын-қатерлері анықталды. НОББ жүйесінде білім алушылардың ерте кәсіби өзін-өзі анықтауының мазмұны мен компоненттері анықталды: - ерте кәсіби өзін-өзі анықтау бұл кәсіби ортаның әлеуметтік-экономикалық жағдайларына сәйкес білім алушылардың қажеттіліктерін, уәждерін, мүдделері мен бейімділіктерін ескере отырып, болашақ кәсіби жолды саналы түрде құруда көрінетін тұлғаның даму процесі; - мотивациялық-құндылық компоненті, рефлексивті-бағалау компоненті, әлеуметтік компонент. НОББ жүйесінде білім алушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауын зерттеудің диагностикалық құралдары таңдалды және негізделді. НОББ жүйесінде білім алушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауын психологиялық-педагогикалық және әдістемелік сүйемелдеу моделі әзірленді. Модель келесі блоктарды қамтиды: - диагностика; - ақпараттандыру; - кеңес беру; - дағдыларды дамыту; - біріктіру. Педагогтарды, психологтарды НОББ жүйесінде білім алушылармен олардың ерте кәсіби өзін-өзі анықтауын сүйемелдеу бойынша жұмысқа даярлау бағдарламасы және НОББ жүйесінде білім алушылардың ерте кәсіби өзін-өзі анықтауын сүйемелдеу бағдарламасы әзірленді. Стейкхолдерлердің қатысуымен дөңгелек үстел өткізілді.

The main constructive and technical economic indicators (in Russian) : не предусмотрено

The main constructive and technical economic indicators (in Kazakh) : қарастырылмаған

Level of implementation (in Russian) : Опубликованы 3 статьи в отечественных научных журналах рекомендованных КОКСОН МВНО РК. Получены 4 акта внедрения.

Level of implementation (in Kazakh) : ҚР ҒжБМ ҒжБССҚЕК ұсынған отандық ғылыми журналдарда 3 мақала жарияланды. 4 енгізу актісі алынды.

Efficiency (in Russian) : Результаты исследования внедрены в систему основного среднего образования в виде модели психолого-педагогического и методического сопровождения раннего профессионального самоопределения обучающихся и в систему высшего образования посредством расширения траектории «Психолог-консультант» образовательной программы 6В03103 Психология и введения траектории «Психолог карьерного и личностного консультирования» в образовательную программу 7М03154 Психология.

Efficiency (in Kazakh) : Зерттеу нәтижелері білім алушылардың ерте кәсіби өзін-өзі анықтауын психологиялық-педагогикалық және әдістемелік қолдау моделі түрінде негізгі орта білім беру жүйесіне және 6В03103 Психология білім беру бағдарламасының «Психолог-консультант» траекториясын кеңейту және 7М03154 Психология білім беру бағдарламасына «Мансаптық және жеке кеңес беру психологы» траекториясын енгізу арқылы енгізілді.

Field of application (in Russian) : Общей областью применения ожидаемых результатов научного проекта является система основного среднего образования Павлодарской области (городские, сельские школы).

Field of application (in Kazakh) : Ғылыми жобаның күтілетін нәтижелерін қолданудың жалпы саласы Павлодар облысының негізгі орта білім беру жүйесі (қалалық, ауылдық мектептер) болып табылады.